■專家解讀《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》

中國農(nóng)業(yè)機(jī)械化科學(xué)研究院（以下簡稱中國農(nóng)機(jī)院）作為國家高新技術(shù)企業(yè)一直致力于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。近年來，為滿足學(xué)校勞動(dòng)教育需求，中國農(nóng)機(jī)院圍繞生產(chǎn)、生態(tài)、生活和服務(wù)設(shè)計(jì)了“15888”學(xué)農(nóng)教育工程，形成了相對(duì)完備的課程體系、組織管理體系、考核評(píng)價(jià)體系。向?qū)W校開放特色鮮明的農(nóng)事教育資源，助力北京市開展學(xué)農(nóng)教育活動(dòng)，為中小學(xué)生勞動(dòng)教育提供了必要的社會(huì)支撐和資源保障。

以提升勞動(dòng)素養(yǎng)為核心明確教育目標(biāo)?！?5888”的“1”是指圍繞“農(nóng)事教育，提升素養(yǎng)”這一主線設(shè)計(jì)學(xué)農(nóng)勞動(dòng)教育，本質(zhì)是突出勞動(dòng)教育的意義，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)五個(gè)層級(jí)逐層遞進(jìn)：一是讓學(xué)生回歸自然，回歸生活，獲得勞動(dòng)體驗(yàn)；二是學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)、農(nóng)機(jī)、農(nóng)藝知識(shí)，提升解決實(shí)際問題的能力，樹立正確勞動(dòng)價(jià)值觀；三是學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新；四是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展；五是引導(dǎo)學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

以勞動(dòng)體驗(yàn)為基礎(chǔ)覆蓋五大行業(yè)。為了讓學(xué)生直接參與生產(chǎn)勞動(dòng)，親身經(jīng)歷物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造過程，中國農(nóng)機(jī)院的勞動(dòng)教育體驗(yàn)涵蓋“農(nóng)林牧副漁”五業(yè)，包括傳統(tǒng)和現(xiàn)代農(nóng)作物及蔬菜種植業(yè)、近百種苗木花卉的林木產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代化自動(dòng)化牧業(yè)養(yǎng)殖奶牛、水產(chǎn)養(yǎng)殖和農(nóng)副產(chǎn)品深加工產(chǎn)業(yè)。課程設(shè)置圍繞“五業(yè)”開展，如圍繞現(xiàn)代農(nóng)作物及蔬菜種植業(yè)設(shè)置了無人機(jī)噴灑農(nóng)藥、無人駕駛拖拉機(jī)、智慧農(nóng)業(yè)等特色課程。

以農(nóng)業(yè)為重點(diǎn)設(shè)置課程板塊。中國農(nóng)機(jī)院立足基地現(xiàn)代生態(tài)科技示范農(nóng)業(yè)，以學(xué)生需求為中心，結(jié)合新時(shí)代農(nóng)業(yè)發(fā)展特征及新業(yè)態(tài)，設(shè)置了8個(gè)課程板塊，包括農(nóng)耕文化課程、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)課程、農(nóng)業(yè)與生活課程、農(nóng)業(yè)與生態(tài)課程、農(nóng)業(yè)與藝術(shù)課程、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)課程、農(nóng)事教育課程、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)課程，讓學(xué)生真正走進(jìn)田間地頭、走進(jìn)鮮活課堂，增強(qiáng)實(shí)際獲得感。

以選擇性課程服務(wù)個(gè)性化學(xué)習(xí)需要。中國農(nóng)機(jī)院根據(jù)“一周的學(xué)習(xí)，影響學(xué)生一生”頂層設(shè)計(jì)理念，精雕細(xì)琢研發(fā)了88門課程，學(xué)生可以根據(jù)興趣愛好在網(wǎng)上選擇“菜單式”的課程。88門選修課程接地氣、接生活，與課本知識(shí)有效銜接，激發(fā)了學(xué)生勞動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在真實(shí)情境中進(jìn)行勞動(dòng)體驗(yàn)，能夠拓展視野、抒發(fā)情感、創(chuàng)新創(chuàng)造、鞏固知識(shí)技能，進(jìn)而提升勞動(dòng)素養(yǎng)。

以全過程實(shí)踐育人為理念推動(dòng)勞動(dòng)教育實(shí)施。在課程實(shí)施上，中國農(nóng)機(jī)院采取課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合的全過程實(shí)踐育人策略，以探究式、啟發(fā)式的教學(xué)模式為主，將課堂搬到田間地頭、工廠農(nóng)場，讓學(xué)生走進(jìn)自然、融入社會(huì)，強(qiáng)化動(dòng)手操作，在真實(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn)中做到知行合一、行知并進(jìn)，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。在評(píng)價(jià)上，堅(jiān)持全面性和多元化相結(jié)合，注重將過程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)中遇到困難善于堅(jiān)持、總結(jié)和反思，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的積極性。

（作者系中國農(nóng)業(yè)機(jī)械化科學(xué)研究院試驗(yàn)站站長、研究員）

《中國教育報(bào)》2020年04月01日第12版