現(xiàn)在國家正加快建設(shè)教育強國，高校思政工作責任重大，就是要為黨育人、為國育才。這個過程中，《中國教育報》給我們一線教師帶來了很多政策啟發(fā)和工作思路。學校為新入職教職工訂這樣一份報紙，真正把實用資源送到了我們心坎上，讓剛踏入思政領(lǐng)域的我，有了“引路人”。

　　我本碩都在華東理工大學體育學院，現(xiàn)在來到工科氛圍濃厚的資源與環(huán)境工程學院做思政輔導(dǎo)員。學科背景與工作場域的差異，使我初期面臨挑戰(zhàn)，但也正因“跨界”，讓我對《中國教育報》所傳遞的國家教育政策、思政導(dǎo)向與文化育人理念有了更深的理解。

　　自2024年入職以來，該報始終是我實踐的“指南針”。其關(guān)于“大思政課”建設(shè)、“兩個結(jié)合”以及“德智體美勞全面發(fā)展”育人體系的相關(guān)報道，不斷幫助我提升政治站位、明晰工作路徑。我尤其關(guān)注將文化自信融入育人實踐的案例，如《信仰的源頭活水滋養(yǎng)青春心靈》所展現(xiàn)的思政創(chuàng)新舉措，使我認識到思政工作應(yīng)扎根專業(yè)、依托文化，實現(xiàn)價值引領(lǐng)的具象化。

　　受這些啟發(fā)，我也開始嘗試結(jié)合自身特色，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——龍獅文化，融入到工科學生的思政教育中。在校院的支持下，我們陸續(xù)推出了“龍獅文化育人聯(lián)盟”“龍獅青年說”等項目，真正讓文化育人和專業(yè)育人融合。

　　回頭看看這一年半，從最初的摸索，到慢慢找到自己的節(jié)奏，《中國教育報》就像一位不見面的導(dǎo)師，默默引導(dǎo)著我這個“跨界人”。它讓我站在更高處理解思政工作的意義，也幫助我在新環(huán)境中，走出一條既有文化特色，也有個人風格，更實實在在的育人路。

　?。ㄗ髡呦等A東理工大學資源與環(huán)境工程學院輔導(dǎo)員）

《中國教育報》2025年10月20日 第04版