■課程建設(shè)·關(guān)注國家級教學成果獎

    只有一把椅子了

這個故事的主人公是兩個女孩子，雅雅是中（1）班的小主人，中（2）班的娃娃是她的小客人。為了能夠美美地迎接客人的到來，雅雅打扮得格外漂亮，看得出來，她很重視“左鄰右舍”的活動。雅雅熱情地邀請小客人玩游戲、吃東西，她們默契地一起合作完成“好朋友”繪畫。

10點多的時候，水果來了。班里的很多孩子都放下了手中的游戲，雅雅也帶著她的小客人去盥洗準備吃水果了。不一會兒，三張小桌子就都坐滿了。這時，我發(fā)現(xiàn)還有幾個孩子站在桌子旁邊，其中一個就是娃娃。于是我走了過去，想?yún)f(xié)調(diào)一下。

我故意問道：“還有座位嗎？我也想坐一下?！焙⒆觽兗娂娀卮鹞摇岸甲鴿M了”。“那可怎么辦呀？位置好像不夠了，而且你看，這里還有幾位小客人站著呢?！蔽依^續(xù)追問，本意是希望那些等待的孩子可以過一會兒再來，或是孩子們再多搬幾把椅子過來。這時，雅雅騰的一下站了起來，讓到一邊，然后叫娃娃坐到了自己的座位上，自己則站在旁邊繼續(xù)吃水果。整個過程，雅雅都表現(xiàn)得很淡定。

平日里，雅雅其實稍微有些“強勢”，主動謙讓的時候并不多，我當時有些訝異，下意識地便問：“雅雅，那你坐哪里呢？”雅雅一邊啃水果，一邊頭也沒抬地回答我：“那我站著吃就好了呀?！崩硭斎坏拇鸢福谇槔碇?，又在意料之外。沒有糾結(jié)，沒有刻意地做作，就這么自然地起身讓位，讓我感動異常。

“左鄰右舍”讓孩子們明白，“朋友”不是我有很多東西的時候送你一點兒，而是當只有一把椅子的時候，我愿意讓你坐著。

    溫柔的“齊天大圣”

這位“齊天大圣”是中（1）班的小主人，名叫呈呈，他的小客人是鑫鑫。呈呈那天把自己打扮成了孫悟空的模樣，他很愛這個角色。事實上，他也的確很像孫悟空，好動、愛恨分明、動作迅速、易激動。

根據(jù)前幾次的經(jīng)驗，男子氣概爆棚的呈呈一般都喜歡找一些文氣的小姑娘做朋友。但這次小客人有點兒少，最后只有鑫鑫還沒有找到小主人，所以呈呈就和鑫鑫互相交換了名片，交上了朋友。不巧的是，鑫鑫平日里也很淘氣。本著鼓勵孩子自主找朋友的原則，我們沒有多加干涉，只是在心里默默捏了一把汗，牢牢地盯著他倆，生怕“火星撞地球”。

然而，我們擔心的事并沒有發(fā)生，他們?nèi)潭己苡淇欤瑳]有爭執(zhí)，沒有打鬧。呈呈一直很溫柔，耐心地教客人玩飛行棋，拿餅干給客人吃，陪客人去盥洗。鑫鑫也特別乖巧，沒有自顧自地跑開去玩，開心地和呈呈待在一起。兩個人就這么安安靜靜、和諧溫馨地度過了一個上午，感覺很奇妙，就像是兩塊易燃品放在一塊兒，原以為會炸得天昏地暗，結(jié)果卻在我們不知道的地方悄悄起了“化學反應(yīng)”，融成了一塊“蜜糖”。

“左鄰右舍”讓孩子們懂得，“朋友”就是我愿意為你改變，兩個人在一起，哪怕一句話也不說，仍能享受互相陪伴的美好時光。

    你不是我的朋友

朋友之間的相處并不永遠是快樂的，也有傷心和失落，這是一個關(guān)于拒絕的故事。那天的小客人是峰峰，有恒恒和馬丁兩位小主人共同陪伴他。故事的前半段還是美好的，三個小伙伴的相處很和諧。

10點半，孩子們要準備外出散步了，從這里開始，劇情陡然出現(xiàn)了反轉(zhuǎn)。我發(fā)現(xiàn)馬丁站在一邊低著頭，一動不動。我喊了一聲，但馬丁沒有回應(yīng)，只是略微抬了一下眼皮，又迅速地轉(zhuǎn)移了視線。在我的繼續(xù)追問下，馬丁的眼淚再也控制不住了，嘩啦啦地開始流，委屈地說：“峰峰不跟我拉手?！痹蛘业搅?。我又轉(zhuǎn)過去問峰峰：“你愿意跟馬丁拉手嗎？”峰峰斬釘截鐵地一口回絕：“我已經(jīng)有一個朋友了，他不是！”又繼續(xù)引導了一會兒，峰峰仍舊沒有松口。馬丁試著伸出手去拉峰峰，峰峰卻一把甩開了手。這一回馬丁沒有哭出來，只是紅著眼眶繼續(xù)跟在峰峰和恒恒后面，樣子委屈極了。

到了樓下，孩子們開始結(jié)對玩秋千。我剛想過去再調(diào)解一下，卻發(fā)現(xiàn)馬丁正鍥而不舍地去拉峰峰的手，追著他們跑，峰峰走到哪兒他就跟到哪兒，峰峰干什么他就干什么。馬丁的堅持終于“感動”了峰峰，他們?nèi)齻€人一起快樂地玩起了蕩秋千。在這一段故事中，馬丁嘗到了被拒絕的滋味，委屈、難過，卻沒有獨自離開，他認定了峰峰就是自己的朋友。

“左鄰右舍”讓孩子們體會到，“朋友”就是會跟你吵架、讓你傷心、惹你生氣，卻不離不棄，一轉(zhuǎn)身之后又笑著在一起的那個人。

（作者單位：浙江省寧波市鄞州區(qū)實驗幼兒園）

《中國教育報》2020年04月19日第3版