日本是一個深受儒家傳統(tǒng)影響的東方國家，家庭教育是其民族強(qiáng)盛的重要支點(diǎn)。半個多世紀(jì)以來，日本已婚婦女舍棄工作獻(xiàn)身育兒，被稱作“教育媽媽”名揚(yáng)世界。日本家庭十分重視兒童的禮儀教育、自立教育、挫折教育、創(chuàng)造教育，家長能夠有效地與學(xué)校教育、社會教育配合，得到全社會的重視而受到推崇。1999年日本文部科學(xué)省頒布了《家庭教育手冊》，手冊內(nèi)容通俗易懂，且有深度和針對性，至今仍被日本家長奉為最佳家教指南，很多中國家長和老師也從中受益匪淺。

日前我參加了在東京貞靜大學(xué)舉行的日本家庭教育學(xué)會2018年年會，對“支援”這個高頻出現(xiàn)的詞留下了深刻印象。

日本家庭教育學(xué)者研究熱情高漲

日本家庭教育學(xué)會是全國性專業(yè)研究組織，由多位著名家庭教育學(xué)家、社會學(xué)家、倫理學(xué)家和心理學(xué)家領(lǐng)銜組建。36年來，根據(jù)社會和民間的需要，學(xué)會研究家庭教育和相關(guān)社會問題，編撰《家庭教育研究》等期刊和書籍，還與中國、韓國等外國家庭教育社團(tuán)有學(xué)術(shù)交流。

這次年會是日本家庭教育學(xué)會的第33次大會，主題是“家庭教育支援系統(tǒng)的思考”，與2012年以來學(xué)會持續(xù)關(guān)注家庭教育發(fā)展的社會環(huán)境問題、建立社會支持系統(tǒng)的主旨相連貫。發(fā)言題目涉及幼兒身心發(fā)展及其訓(xùn)練、家庭人際關(guān)系協(xié)調(diào)、幼兒園和學(xué)校與家長交流的藝術(shù)、對不同階段兒童家長教育行為的分析和指導(dǎo)等內(nèi)容。200名代表興致勃勃地從各地趕來，貞靜大學(xué)的會場里座無虛席。

《對家庭教育支援的現(xiàn)狀思考——熊本縣家庭教育支援條例的制定及意義》，是日本文部科學(xué)省教育制度改革室專家福澤光裕作的主旨報告，根據(jù)熊本縣家庭教育事業(yè)發(fā)展和制定家庭教育支援條例，探討在日本社會和家庭不斷變化背景下家庭教育的支持援助對策。福澤光裕的報告長達(dá)兩個小時，后面有一個小時有關(guān)熊本縣家庭教育支援條例的背景、基本內(nèi)容、主要措施及其效益的交流。與會代表始終精神飽滿地聆聽，不時給予掌聲和插話發(fā)言，未見有中途退場或說閑話的情況。

形勢變化促使學(xué)者尋求改進(jìn)對策

21世紀(jì)以來，隨著社會的急劇變化，日本家庭面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。如家庭結(jié)構(gòu)變化及人際關(guān)系的淡薄、獨(dú)生子女家庭的增加及人口老齡化、高學(xué)歷時代學(xué)業(yè)壓力對兒童健康成長的沖擊……都不斷地影響著家庭教育的內(nèi)容、方式和家庭關(guān)系，出現(xiàn)了許多家庭教育的新問題。

當(dāng)代日本家長樂于哺育幼兒和教育子女，但做好家庭教育不僅要克服知識的缺乏和能力的不足，還面臨著家庭自身、幼兒園和中小學(xué)以及社會的各種問題，單靠自身努力無法不斷提升教育子女水準(zhǔn)，希望得到社會有關(guān)方面的指導(dǎo)和幫助。這次有位與會者本來在職場有著很好的收入，育兒過程中深感教育困擾，毅然辭去工作攻讀家庭教育方向的研究生。雖是個案，或可折射出家長對提升家庭教育素養(yǎng)的渴望。

借著日本文部科學(xué)省2017年發(fā)布《關(guān)于家庭教育支援的具體推進(jìn)政策》的行政影響力，日本家庭教育學(xué)者廣泛發(fā)動社會各界關(guān)注家庭教育、加強(qiáng)和改善家庭教育指導(dǎo)，推動日本國會和地方加緊制定《家庭教育支援法》。

這次學(xué)術(shù)年會上，人口問題嚴(yán)峻引發(fā)的幼兒身心發(fā)展?fàn)顩r受到極大關(guān)注，學(xué)者們的研究聚焦于“學(xué)會具有說服力的聲音”“腦的發(fā)展與社會情感變化”“哺乳期的母子有意識地進(jìn)行眼神交流”“幼兒園假期參觀對父親的育兒觀的影響”等具體問題，主張對幼兒做適當(dāng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)校中的家庭支援教育，提高保育工作者與家庭合作的質(zhì)量。

通過立法保障家庭教育良性發(fā)展

日本的教育工作者非常關(guān)注家庭教育、樂于向家長提供指導(dǎo)和幫助，但受到法律法規(guī)與權(quán)利義務(wù)、科研水平與學(xué)術(shù)交流、經(jīng)費(fèi)保障與項目開發(fā)等方面的制約，不知道究竟怎么做才合理合法，才能充分發(fā)揮自己的作用。因此，希望制定和頒布家庭教育方面制度性法規(guī)的聲音在日本已經(jīng)出現(xiàn)多時，日本家庭教育學(xué)術(shù)年會近年來呼喚立法的研究報告屢見不鮮，日本有些地方已經(jīng)制定和實施了熊本縣那樣的家庭教育支援條例。

熊本縣位于九州中西部，農(nóng)業(yè)和工業(yè)都比較發(fā)達(dá)，進(jìn)入21世紀(jì)以來，人口老齡化程度加劇，離婚和獨(dú)生子女等家庭不穩(wěn)定因素增多，家庭教育面臨許多困難。熊本縣政府從加強(qiáng)幼兒園、學(xué)校及社區(qū)對家長的輔導(dǎo)和服務(wù)入手，幫助家長解決教育子女過程中的困難，形成了社會—家庭—幼兒園和學(xué)校的一體化格局，于2013年頒布了《家庭教育支援條例》，規(guī)定了家長教育子女、幼兒園和學(xué)校支援兒童家長的若干措施，對發(fā)展當(dāng)?shù)丶彝ソ逃聵I(yè)、提升家庭教育水準(zhǔn)發(fā)揮了積極作用。

幾乎與此同時，東京、大阪等大城市的若干區(qū)域也實施了家庭教育支援條例，改善了本地家庭教育狀況。目前，全日本的《家庭教育支援法》文案已經(jīng)提交國會，本次年會上有不少代表呼吁日本國會盡快表決通過、早日付諸實施。

我國的家庭教育既有十分深厚的民間基礎(chǔ)，也得益于現(xiàn)代家庭教育事業(yè)快速發(fā)展的推動。盡管已經(jīng)建立起了從中央到地方省、市、縣區(qū)和基礎(chǔ)村社的家庭教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，但也出現(xiàn)了類似日本那樣的家庭問題和社會問題，造成部分家長的困惑及盲目教育現(xiàn)象。期待中日兩國家庭教育學(xué)者加強(qiáng)交流，互相借鑒，更期待我們的家庭教育法早日出臺，為家庭教育事業(yè)提供最有力的支援。

（作者單位：廣東白云學(xué)院）

《中國教育報》2018年12月13日第11版