①在東北師范大學(xué)，學(xué)生正在使用師范生實習(xí)實訓(xùn)智能靜音艙練習(xí)講課。

   ②河西學(xué)院青年教師信息化能力分享沙龍活動現(xiàn)場。 學(xué)校供圖

　　在國家深入實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略和“人工智能+”行動的大背景下，教師教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為建設(shè)高質(zhì)量教師隊伍、提升教育質(zhì)量、重塑教育生態(tài)的核心驅(qū)動力。對此，甘肅省與東北師范大學(xué)的案例，分別從區(qū)域系統(tǒng)性建設(shè)與院校前沿技術(shù)攻關(guān)兩個維度，為我們提供了教師教育數(shù)字化創(chuàng)新的生動實踐。

　　甘肅省的關(guān)鍵性舉措，包括強(qiáng)化政策引領(lǐng)與基礎(chǔ)設(shè)施“硬支撐”、構(gòu)建多方協(xié)同的“大生態(tài)”、聚焦教育教學(xué)的“真應(yīng)用”，體現(xiàn)了政策引領(lǐng)、區(qū)域統(tǒng)籌、全域推進(jìn)的鮮明特色，實現(xiàn)教師教育數(shù)智環(huán)境的整體性賦能與規(guī)?；采w。

　　東北師范大學(xué)的探索亮點則表現(xiàn)在理念與技術(shù)的前沿性、數(shù)據(jù)與平臺的系統(tǒng)性、應(yīng)用與環(huán)境的智能性上，代表了高水平師范院校在前沿技術(shù)與深度融合上的聚焦突破，通過教師教育大模型研發(fā)，破解特定領(lǐng)域?qū)I(yè)精度不足的難題。

　　兩個案例分別從“應(yīng)用廣度”與“技術(shù)深度”維度，立體回答了如何推進(jìn)教師教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時代之問。二者交相輝映、互補(bǔ)互鑒，充分彰顯了國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動的生命力，為構(gòu)建高質(zhì)量教師教育體系開辟了行之有效的路徑。

　?。ㄗ髡呦等A東師范大學(xué)教師發(fā)展學(xué)院副院長、副研究員）

《中國教育報》2025年10月16日 第03版