■聚焦“停課不停學(xué)”

“語文主播”“心理咨詢師”……最近，江西省南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)的年輕教師吳雙多了些學(xué)生送的新稱呼。

“停課不停學(xué)”期間，共有8個(gè)校區(qū)、15647名學(xué)生的南師附小教育集團(tuán)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)在線課程，確保特殊時(shí)期學(xué)生在線學(xué)習(xí)一個(gè)不少、一個(gè)都不掉隊(duì)。

    名師成了“主播”

“1月31日，正在午休的我接到學(xué)校通知：參加省里的線上課程錄制?？梢詾榉酪吖ぷ鞒鲆环萘?，我感到很光榮?！眮碜阅蠋煾叫∮袢獚u校區(qū)教師詹靦接下任務(wù)后發(fā)現(xiàn)，這項(xiàng)工作對于從教18年的她來說仍是一項(xiàng)不小的挑戰(zhàn)。

新教材還沒到手，只能看電子書。線上課程從教學(xué)方式、課程安排到時(shí)長都有別于傳統(tǒng)課堂。

詹靦和團(tuán)隊(duì)反復(fù)進(jìn)行線上研討，完成了教學(xué)設(shè)計(jì)初稿，而后又再三和省、市、校三級專家團(tuán)隊(duì)溝通、修改，一天下來，完成教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)已是凌晨2點(diǎn)。

全省線上教學(xué)開啟后，詹靦更忙了。完成一天的工作后，每天晚上她都會(huì)自己模擬上課的場景，一遍又一遍地試教。還讓上小學(xué)二年級的兒子當(dāng)聽眾，不停地問他：“哪些是你不愛聽的”“媽媽的表情如何”……

“一輪一輪地聽自己及其他老師的網(wǎng)課，不斷改進(jìn)，不斷提升?！蓖瓿?節(jié)課的錄制，詹靦的筆記已經(jīng)寫了近20萬字。詹靦表示承擔(dān)錄課任務(wù)、開展線上教學(xué)既是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，也是一種新的成長方式。

    制定分類輔導(dǎo)方案

起初聽說要開展線上教學(xué)，南師附小紅谷灘校區(qū)六（2）班學(xué)生陳佩瑩和她的家長有些著急——年前該學(xué)生隨媽媽回湖北荊門老家過年一直滯留在那兒。

了解情況后，學(xué)校教師反復(fù)通過電話、微信聯(lián)系，一步步指導(dǎo)陳佩瑩如何使用電子教材及完成相應(yīng)的任務(wù)。每天任課教師除了及時(shí)跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，還不斷地安撫鼓勵(lì)滯留外地的學(xué)生。

疫情當(dāng)前，線上教學(xué)如何做到“一個(gè)不少、一個(gè)不掉隊(duì)”，成了擺在學(xué)校和教師們面前的一道難題。

“我們在2月5日制定了分類輔導(dǎo)方案，對下轄8個(gè)校區(qū)的所有學(xué)生進(jìn)行分類摸排。”南師附小教育集團(tuán)理事長易艷丹介紹，南師附小快速摸排出父母承擔(dān)抗疫任務(wù)的學(xué)生、不具備線上學(xué)習(xí)條件的學(xué)生、缺乏學(xué)習(xí)自覺性的學(xué)生共1032名。隨后，學(xué)校通過“行政掛點(diǎn)年級和班主任、任課老師定點(diǎn)跟進(jìn)個(gè)體”相結(jié)合的方式，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定相應(yīng)對策，提供個(gè)性化輔導(dǎo)。

“我每天在家參加線上學(xué)習(xí)，課后認(rèn)真完成作業(yè)。您放心吧，希望你們能早日戰(zhàn)勝病毒，平安歸來。”南師附小紅谷灘校區(qū)二年級學(xué)生王晗玥與馳援湖北的媽媽視頻連線時(shí)說。

守護(hù)學(xué)生身心健康

每天一大早做好早餐，安頓好家里一對雙胞胎后開始線上教學(xué)，批改作業(yè)、備課、寫教學(xué)反思……這是南師附小九龍湖校區(qū)四（1）班班主任兼數(shù)學(xué)教師呂園園的一天。

丈夫堅(jiān)守在抗疫一線，每天早出晚歸。疫情防控期間，呂園園不僅一人承擔(dān)起班主任、數(shù)學(xué)教師、母親等多個(gè)角色，還認(rèn)真學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)，定期給學(xué)生舉行線上微班會(huì)，傳授心理調(diào)適等知識(shí)，當(dāng)起了學(xué)生的“知心大姐姐”。

為疏導(dǎo)學(xué)生的不安情緒，南師附小教育集團(tuán)組織18名獲得國家心理咨詢師資格證的教師主動(dòng)連線學(xué)生，了解他們的心理動(dòng)態(tài)。同時(shí)，南師附小各校區(qū)教師還積極跟家長溝通，共同守護(hù)學(xué)生身心健康。

“此外，線上教學(xué)期間，我們根據(jù)各門課程的性質(zhì)挖掘與生命教育的融合點(diǎn)，讓學(xué)生在家也能上好生命教育這堂大課?！币灼G丹說。

《中國教育報(bào)》2020年04月30日第3版