“做一只奔跑的蝸牛，不畏懼前路潮濕難走。即使磕磕碰碰，也要將信念堅(jiān)守；做一只奔跑的蝸牛，前行途中難免栽跟頭，跌倒了再爬起，對自己說：走！”

——林建鋒

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林建鋒，浙江省紹興市上虞區(qū)城東小學(xué)黨支部書記、校長，中學(xué)高級教師。浙江省特級教師，浙江省優(yōu)秀教師，浙江省教壇新秀，全國科學(xué)優(yōu)秀教師，2014浙江省年度十大影響力人物，紹興市十大優(yōu)秀青年，教育部第二期“國培計(jì)劃”名校長領(lǐng)航班培養(yǎng)工程對象。

蝸牛，陸地上最常見的軟體動(dòng)物。對于它，作為科學(xué)老師的林建鋒是再熟悉不過了。人們見到它最多的樣子是它背著重重的殼在地上慢慢地挪動(dòng)。但在蝸牛的身上，林建鋒看到了堅(jiān)持和隱忍、情懷和信念。所以，無論是QQ還是微信，他都取名“奔跑的蝸牛”。

“只要給它時(shí)間，它就一定會(huì)到達(dá)終點(diǎn)！”這就是蝸牛，也正是林建鋒喜歡它的原因。

    蝸牛行遲，然努力不息

1997年，林建鋒畢業(yè)于浙江省上虞師范學(xué)校。他中肯評價(jià)自己沒有特別優(yōu)秀的地方，所以，去讀師范的時(shí)候，他給自己定了一個(gè)目標(biāo)：做一名普通的好學(xué)生。師范畢業(yè)后，林建鋒給自己的定位是做一個(gè)合格的教師。因?yàn)樗?，在城區(qū)學(xué)校里，比他優(yōu)秀的人比比皆是。

“不與時(shí)俱進(jìn)，不追求持續(xù)進(jìn)步，多大的成績、多好的天賦，都會(huì)成為過往煙云。踏實(shí)投入地去做事，且能夠去做自己喜歡和擅長的事情，你就更能夠發(fā)光！”時(shí)任校長金堅(jiān)強(qiáng)在一次學(xué)校新教師培訓(xùn)會(huì)結(jié)束后勉勵(lì)林建鋒的話，讓他一直銘記于心，在往后的日子里盡心盡責(zé)地做好每一件分內(nèi)事。

之后的20年中，他逐漸地不再滿足于做合格的教師，而把追求的目標(biāo)瞄向優(yōu)秀，并腳踏實(shí)地一步一步邁進(jìn)。2018年，林建鋒被評為浙江省特級教師，同年入選教育部名校長領(lǐng)航工程，并于2019年成立紹興市第一個(gè)教育部名校長工作室。

面對接踵而來的榮譽(yù)，林建鋒選擇“不忘初心”，多年的同事馮菊迪這樣感慨：“在林建鋒身上，我看到了一種永不停發(fā)的熱情。這20多年來，不論他在哪所學(xué)校，取得了什么榮譽(yù)，從未停止探索，讓人敬佩！”

暑期是學(xué)校建設(shè)的黃金時(shí)間。隨著教育經(jīng)費(fèi)投入的增加，紹興市上虞區(qū)城東小學(xué)（下文簡稱“城東小學(xué)”）這幾年每年暑假都有不少建設(shè)項(xiàng)目，假期里，林建鋒依然按往常一樣，過著“家庭、學(xué)校兩點(diǎn)一線”的生活。他總是笑著和朋友說：“西瓜、空調(diào)加WiFi那是別人的，我‘家里’在裝修，我得管著。”

“只有內(nèi)心溫暖的教師才能培養(yǎng)出內(nèi)心溫暖的學(xué)生。只有內(nèi)心溫暖，才能感動(dòng)他人，才能溫暖世界。也只有一個(gè)內(nèi)心溫暖的人，才能崇尚善良、正直，才能做到內(nèi)心平和、品德高尚。”不論在哪所學(xué)校工作，林建鋒努力去做學(xué)校里最為熱情的一員。“山間一木難成林，萬紫千紅才是春”，在努力提高自身業(yè)務(wù)和素質(zhì)的同時(shí)，他還傾心輔導(dǎo)校內(nèi)校外的青年教師。

對于“中國教育是一家”的觀念，林建鋒始終堅(jiān)信并不斷付諸實(shí)踐。他多次赴西藏、陜西、河南、湖北、湖南、廣東、江蘇、福建等地義務(wù)講學(xué)，尤其是2017年5月，受中國教育學(xué)會(huì)學(xué)科教育分會(huì)的安排，到海拔4600多米的西藏那曲地區(qū)支教一周，為藏族同胞送去了精心的講座和獨(dú)具匠心的課堂教學(xué)示范，獲得好評。后來，那曲同行告訴浙江省教研員喻伯軍，希望林建鋒能再次去那曲送教。

2019年11月，林建鋒帶領(lǐng)他主持的教育部領(lǐng)航工程名校長工作室團(tuán)隊(duì)跨越千里，來到了四川省彝族自治州寧南縣，開展了為期兩周的支教活動(dòng)，讓上虞教育人正在深化的“活教育”在千里之外扎根、發(fā)芽。

蝸牛身小，然夢想遠(yuǎn)大

“夢想是什么？我想它并不是一種實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)，也不是虛假的夢，更不是內(nèi)心欲望的膨脹，而是看不見摸不著而又最真實(shí)的一種心靈的追求，而生命因有這種追求增添了動(dòng)力，工作因有這種追求多了幾分光彩！”擔(dān)任正職校長13年來，“打造怎樣的學(xué)校”“培養(yǎng)怎樣的學(xué)生”成為他一直思考和實(shí)踐的問題。

為此，林建鋒堅(jiān)持把腳站在自己學(xué)校的土地上，不斷去發(fā)掘?qū)W校的潛在優(yōu)勢，積極應(yīng)對發(fā)展挑戰(zhàn)，把自己的全部智慧和精力奉獻(xiàn)給學(xué)校，引領(lǐng)全體師生追求教育的夢想，最終形成了“打造三有教育，培養(yǎng)有愛、有夢、有才的三有好學(xué)生”的教育思想。

2007年8月15日，林建鋒來到當(dāng)?shù)乇辈康霓r(nóng)村學(xué)校紹興市上虞區(qū)蓋北鎮(zhèn)中心小學(xué)擔(dān)任校長。

在這里工作的8年時(shí)間里，他緊緊抓住學(xué)校異地新建、創(chuàng)建教育基本現(xiàn)代化鄉(xiāng)鎮(zhèn)等契機(jī)，通過辦學(xué)轉(zhuǎn)型，走基于本土化的內(nèi)涵式發(fā)展之路，使學(xué)校走上了可持續(xù)發(fā)展的道路，實(shí)現(xiàn)了蓋北鎮(zhèn)小的跨越式發(fā)展。

短短幾年間，他和他的團(tuán)隊(duì)在高標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)中，取得了突破性的成績：學(xué)校先后被評為全國流動(dòng)人口子女·農(nóng)村留守兒童示范家長學(xué)校、全國鄉(xiāng)村少年宮試點(diǎn)學(xué)校、浙江省教師培訓(xùn)先進(jìn)集體、浙江省農(nóng)遠(yuǎn)工程先進(jìn)集體等30多個(gè)國家級、省市級以上榮譽(yù)稱號，先后5年榮獲上虞所有小學(xué)統(tǒng)一排名的年度考核一等獎(jiǎng)。2015年，他所在的學(xué)校已被打造成為可與城區(qū)學(xué)校一較高下的一流農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)。而“三有”教育的種子也在這個(gè)階段萌發(fā)并開始實(shí)踐。

    蝸牛無華，然奮斗不止

“教育夢想是教育者對教育產(chǎn)生的一種心靈狀態(tài)，它給予我們不竭的動(dòng)力源泉！‘三有’教育是我這十幾年來追求的辦學(xué)境界。我將為之付出我的全部！”2015年8月，林建鋒成了城東小學(xué)的“掌門人”。

該校地處城郊接合部，作為城區(qū)5所小學(xué)中整體實(shí)力最弱的學(xué)校，不論是辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)歷史、辦學(xué)影響力、生源情況、硬件設(shè)施都與城區(qū)其他小學(xué)有較大差距。學(xué)校逐步走到了辦學(xué)最艱難、最有挑戰(zhàn)的時(shí)刻……

面對學(xué)校困境，林建鋒沒有放棄自己的教育理想，他決心將“三有”教育進(jìn)行到底。他清晰地意識到，“三有”教育的打造既是一場嚴(yán)峻的考驗(yàn)，也是一種必然的選擇。

“三有”教育是林建鋒和團(tuán)隊(duì)在新時(shí)期對陳鶴琴“活教育”思想的本土化傳承和探索。林建鋒和團(tuán)隊(duì)從“有愛、有夢、有才”育人目標(biāo)出發(fā)，有步驟、有目的地實(shí)施城東小學(xué)“幸福童心圓”課程改革，并對方案進(jìn)行不斷優(yōu)化。到2019年，學(xué)校不僅建立起了包括城東小學(xué)綠色德育、活力體育等七個(gè)頂層設(shè)計(jì)，還實(shí)施各學(xué)科課程規(guī)劃、品質(zhì)課堂、品質(zhì)課題、品質(zhì)課程群等四大工程。

2016年9月起，在林建鋒的建議下，該校一個(gè)年級借助平板教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課前學(xué)情精準(zhǔn)分析、課中教學(xué)智能互動(dòng)、課后練習(xí)精準(zhǔn)輔導(dǎo)、課外學(xué)習(xí)個(gè)性成長。他和團(tuán)隊(duì)在評價(jià)上尋求與智慧教育新的結(jié)合點(diǎn)，致力于打造以大數(shù)據(jù)為依托的“互聯(lián)網(wǎng)+評價(jià)”新體系——“三有好學(xué)生”評價(jià)體系。

同時(shí)，林建鋒以烏鶇在教學(xué)樓走廊筑巢、繁育為契機(jī)，挖掘大自然中潛藏的隱性課程。他帶領(lǐng)老師們開發(fā)并實(shí)施的“小鳥，小鳥”全人課程，被中央電視臺(tái)《新聞直播間》專題報(bào)道。2016下半年，學(xué)校開設(shè)蝴蝶課程，開辟蝴蝶園進(jìn)行蝴蝶培育，至今已培育出4個(gè)科21種蝴蝶?！白尯w進(jìn)校園”被評為浙江省精品課程。

近5年來，林建鋒和學(xué)校團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)梳理、提煉“三有”教育精神文化體系，提出了“珍重和滋養(yǎng)每一顆童心”的辦學(xué)理念，明確“有愛、有夢、有才”為學(xué)校育人目標(biāo)，以陳鶴琴“活教育”思想為引領(lǐng)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，深入探索“三有”教育體系，一體四翼的“三有”教育雛形初現(xiàn)。

隨著課程改革的持續(xù)深入，林建鋒愈發(fā)覺得學(xué)校教育應(yīng)還原教育本真：讓每個(gè)孩子獲得對自己而言最好的教育，讓每個(gè)孩子成為最好的自己。同時(shí)，林建鋒始終將目光聚焦于教育前沿地帶。面對國際、國內(nèi)日新月異的發(fā)展，他提出“為未來而教，為未來而學(xué)”，在林建鋒看來，全面深化、落地學(xué)生六大關(guān)鍵能力的培養(yǎng)才是“三有”教育的終極目標(biāo)。2019年4月，林建鋒邀請數(shù)十位全國名校長培訓(xùn)專家來校進(jìn)行“三有”教育辦學(xué)診斷，在診斷過程中，強(qiáng)調(diào)從“點(diǎn)”“線”“面”三個(gè)維度，立體式地獲取信息，打通了“三有”教育的過去、現(xiàn)在和未來，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)新的突破奠定了辦學(xué)思想基礎(chǔ)。

近年來，城東小學(xué)成為全國首批青少年校園足球示范學(xué)校、全國青少年校園籃球示范學(xué)校、紹興市首批現(xiàn)代化學(xué)校。學(xué)校課改方案入編《浙江省深化義務(wù)教育課程改革指導(dǎo)手冊》，榮獲浙江省課程改革優(yōu)秀案例，并在全省推廣。

浙江省教研室小特幼教部主任特級教師喻伯軍曾這樣評價(jià)林建鋒：“林建鋒走到哪，學(xué)校發(fā)展到哪！”人間有勝境，但追求無止境。林建鋒總是這樣告誡自己：“人生三境，我才經(jīng)歷其中的兩境，我離自己追尋的‘那人’還有一定距離。我愿做一只永遠(yuǎn)奔跑的蝸牛！”

《中國教育報(bào)》2020年04月29日第6版