“備課要細(xì)心，講課要誠心，回應(yīng)要耐心?！睆V東外語外貿(mào)大學(xué)教師吳邊把“三顆真心”，融入援疆的課堂教學(xué)里。他每次備課都把知識點剖析細(xì)致，將講課的語速控制好。吳邊通過詳細(xì)的實例，讓喀什大學(xué)外國語學(xué)院的學(xué)生們準(zhǔn)確理解新知識。即便遇上有學(xué)生反復(fù)追問同一知識點，他也循循善誘地進行講解。

正是這份執(zhí)著與熱忱，讓吳邊與廣外援疆教師楊韶剛，贏得喀什大學(xué)很多師生的尊重，分別獲得“廣東最美援疆教師”與“優(yōu)秀銀齡教師”的榮譽。近年來，廣外逾百名師生參與援疆建設(shè)、志愿服務(wù)等工作，為新疆建設(shè)發(fā)展貢獻力量。

廣外黨委書記石佑啟介紹說，學(xué)校緊緊圍繞“國家所需、未來所向、廣外所能”的理念，充分發(fā)揮自身辦學(xué)特色優(yōu)勢，在教育援疆中展現(xiàn)擔(dān)當(dāng)作為。廣外通過選派干部教師、定向人才培養(yǎng)、帶動學(xué)科建設(shè)、打造科研平臺等方式，不斷拓展對口支援工作的深度和廣度，推動教育援疆從“精準(zhǔn)幫扶”走向“共同成長”。

如何讓這份跨越山河的情誼結(jié)出更豐碩的果實？重點在于構(gòu)建精準(zhǔn)、可持續(xù)的幫扶新體系。2024年9月，廣外與喀什大學(xué)簽訂合作框架協(xié)議，在學(xué)科專業(yè)、師資隊伍、人才培養(yǎng)和科學(xué)研究等領(lǐng)域，明確了扎實的合作內(nèi)容，制定了細(xì)致的合作機制，聚焦推進“造血式”支援。

作為華南地區(qū)國際化人才培養(yǎng)，外國語言文學(xué)、全球治理、涉外法治研究及中華文化國際傳播的重要基地，廣外在教育援疆中積極發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢。在廣外助力下，喀什大學(xué)推動“外語+法學(xué)+專業(yè)”深度融合，構(gòu)建特色鮮明的復(fù)合型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。

在廣外校長閆相斌看來，教育援疆，師資是關(guān)鍵。廣外與喀什大學(xué)共同建強師資隊伍。雙方在涵養(yǎng)優(yōu)良師德師風(fēng)、提升教育教學(xué)能力、協(xié)同科研創(chuàng)新、搭建訪學(xué)進修平臺等方面，協(xié)同用力、久久為功，以教師長遠發(fā)展支撐學(xué)生成長成才。

援疆不僅帶來了高水平的師資隊伍，更重要的是引進了先進的教學(xué)科研經(jīng)驗與方法。吳邊將廣外優(yōu)勢資源，與喀什大學(xué)的具體實踐、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展需求三者相結(jié)合，實現(xiàn)廣外經(jīng)驗的“本地化”。吳邊組建了“商貿(mào)翻譯”“翻譯教育”等三個研究團隊，不僅提升了翻譯學(xué)科的科研實力和社會影響力，更授喀什大學(xué)“發(fā)展優(yōu)勢學(xué)科”之“漁”。

近年來，廣外與喀什大學(xué)還在科研協(xié)同攻關(guān)與成果轉(zhuǎn)化上尋求突破，共同服務(wù)國家對外開放。廣外與喀什大學(xué)立足雙方的區(qū)域優(yōu)勢，深化對外貿(mào)易、區(qū)域國別、國際傳播和涉外法治等方面的政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同合作。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)通訊員 黃思明 李韜 記者 劉盾）