■脫貧攻堅 教育力量 高校行動

疫情當前，教育牽動著億萬家庭。作為清華大學教育扶貧鄉(xiāng)村教師培訓項目，清華大學繼續(xù)教育學院日前啟動了教師信息素養(yǎng)與在線教學能力提升在線培訓，18門課程涵蓋了信息素養(yǎng)與核心理念、在線教學設計和優(yōu)秀案例、在線教學組織與評價等教學全流程。項目的啟動，標志著2020年清華大學新一輪教育扶貧工作正式開始。

2003年，清華大學繼續(xù)教育學院以“傳播知識，消除貧困”為宗旨成立了教育扶貧辦公室，自籌資金開始了教育扶貧之路。17年來，累計建立了1100多個縣級遠程教學站，覆蓋了貧困縣、革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)等地，面授和遠程培訓學員260余萬人次。2018年，清華大學作為唯一的高校單位榮獲全國脫貧攻堅獎組織創(chuàng)新獎，為脫貧攻堅貢獻了清華智慧和力量。

    傳播知識，消除貧困

作為清華大學教育扶貧現(xiàn)代遠程教學站，貴州省遵義市第十七中學獲得了清華贈送的衛(wèi)星接收天線、多媒體接收器等設備，同時獲得了免費接收清華大學培訓資源的直接通道。

“設備是贈送的，安裝調(diào)試等工作也是清華來人做的，我們沒花一分錢?！弊窳x市第十七中學校長周杜剛介紹，依托清華提供的資源，學校一個學期能組織2—3次培訓，培訓內(nèi)容涵蓋了干部管理、班主任培訓、心理疏導等方面，全校師生都能參加，而且這兩年學校已經(jīng)有6名教師到清華進修，“這在過去是很難想象的”。

扶貧先扶智，提高貧困地區(qū)人群的自我發(fā)展能力是教育扶貧的出發(fā)點。

“清華大學的優(yōu)勢在于教育、科研和人才，傳播知識、消除貧困是教育扶貧工作的宗旨，也是我們服務國家戰(zhàn)略、以教育服務社會的初心?！鼻迦A大學繼續(xù)教育學院黨委副書記張文雪說。

針對教育資源分布不均衡的現(xiàn)狀，清華大學利用技術優(yōu)勢搭建遠程教育平臺，建立了廣泛的教育扶貧網(wǎng)絡。一方面建立清華大學教育扶貧現(xiàn)代遠程教學站。遠程教學站一般設在縣委黨校、縣教師進修學校、職業(yè)學?；蚱渌逃龣C構。另一方面，還在清華大學定期舉辦專題培訓，選拔部分優(yōu)秀學員來校參加面授學習，面授內(nèi)容則同步直播到各地遠程教學站。

自2006年以來，清華還每年組織中外師生赴貧困地區(qū)開展教育扶貧社會實踐，和當?shù)貛熒窒韺W習方法、交流學習經(jīng)驗，累計參與的中外師生3700余人，足跡遍及20個省份。

    地方出題，清華解題

“我們這里醫(yī)療水平較低，高素質(zhì)醫(yī)生不足，清華能派醫(yī)生過來嗎？”2011年，時任江西安遠縣委黨校常務副校長的唐偉仁，代表縣里向清華大學提出了這個請求。

“電視臺播出清華醫(yī)生要來的消息，第二天早上4點多縣醫(yī)院的門口就排起了長龍?！碧苽ト驶貞?，有一位清華醫(yī)生6天時間做了13臺手術。自2011年以來，縣醫(yī)院的醫(yī)生還有機會去清華大學第一附屬醫(yī)院培訓，一些縣醫(yī)院無法治療的疑難雜癥病人則直接進京治療。

“清華大學在我們安遠家喻戶曉、深入人心，并不是因為它是一流名校，而是因為它開展的教育扶貧。一系列項目的開展和實實在在的成效，深深地印在了40萬安遠老區(qū)人民的心中?！碧苽ト收f。

地方出題，清華答題。教育扶貧效果怎么樣，能不能持續(xù)，關鍵要看是否適合地方需要。為此，清華大學經(jīng)常派人深入基層，了解各地需求，在此基礎上結合縣域經(jīng)濟發(fā)展，有針對性地設計教育扶貧項目。

在實踐中，清華大學注重提高教育扶貧的精準度，重點聚焦集中連片特困地區(qū)，重點關注貧困地區(qū)基層干部、中小學校長和師資隊伍，幫助地方黨政干部轉變思想觀念，幫助學校和教師提升教育教學質(zhì)量，為貧困地區(qū)培養(yǎng)“帶不走”的人才隊伍。

在增強貧困地區(qū)干部發(fā)展能力方面，先后開展城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村社會治理等專題培訓。針對貧困地區(qū)學校辦學條件和教師培訓體系不完善情況，著力開展音體美教師培訓和職業(yè)教育培訓等特色項目。針對貧困地區(qū)醫(yī)療短板，協(xié)調(diào)組織專家巡診義診、救助先天性心臟病患兒、培訓醫(yī)務人員，累計救治先天性心臟病患兒500余人。

    鄉(xiāng)村振興的清華方案

2019年11月5日，清華大學為教育部定點幫扶縣河北威縣基層支部書記舉辦的鄉(xiāng)村振興專題培訓班順利開班。當天，國務院扶貧辦財務規(guī)劃司原巡視員任鐵民為威縣200多名基層支部書記上了一堂“脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興”專題課。培訓還邀請了浙江義烏何斯路村黨支部書記何允輝結合自己的經(jīng)歷，從基層黨組織建設、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社區(qū)治理、鄉(xiāng)風文明建設等方面，與支部書記們分享了何斯路村鄉(xiāng)村振興的探索和實踐。

在脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興交匯期，持續(xù)提高基層干部、產(chǎn)業(yè)人才和鄉(xiāng)村教師的能力和水平，成為清華遠程教育扶貧著力點。

為此，清華大學在教育扶貧現(xiàn)代遠程教學站的基礎上，啟動建設清華大學鄉(xiāng)村振興遠程教學站，圍繞鄉(xiāng)村振興的總要求和總目標，定期直播鄉(xiāng)村振興系列專題課程，持續(xù)為地方免費提供遠程學習資源，目前第一批已有230多個縣區(qū)加入遠程教學站學習平臺。

在培訓基層干部和產(chǎn)業(yè)人才方面，開發(fā)設計了脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興、鄉(xiāng)村教育振興、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展、鄉(xiāng)村文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村社會治理體系與治理能力現(xiàn)代化、生態(tài)環(huán)境保護和美麗鄉(xiāng)村建設等專題，培訓內(nèi)容實現(xiàn)了脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興的緊密銜接。2019年共計面授培訓約1400人，遠程培訓達7萬余人次。

在培訓鄉(xiāng)村教師方面，開展實施鄉(xiāng)村中小學校長和鄉(xiāng)村幼兒園園長能力提升專題培訓，瞄準貧困地區(qū)英語和音體美學科專業(yè)教師短缺和師資力量薄弱這一最棘手、最困難的問題，開展短缺薄弱學科師資培訓。2019年共計面授培訓約1600名鄉(xiāng)村教師，遠程培訓6萬余人次。

“清華大學主動承擔責任，創(chuàng)新方式方法，廣泛爭取社會資源，以提升貧困地區(qū)人力資本為根本出發(fā)點，狠抓幫扶實效，為提升欠發(fā)達地區(qū)人才發(fā)展水平提供清華方案，貢獻清華力量?！睆埼难┱f。

《中國教育報》2020年04月17日第1版