鄉(xiāng)村四月閑人少, 才了蠶桑又插田。

春回大地，正值春耕好時節(jié)。在田間地頭忙碌的大人之間，活躍著一些學(xué)生的身影。他們挽起袖子，揮舞著手里的鋤頭，學(xué)著大人的模樣，揮灑汗水，種下春天的希望。

不久前，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，就全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)大中小學(xué)勞動教育進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)和全面部署。勞動教育不再是可有可無，成為大中小學(xué)的必修課。

著名教育家陶行知先生曾提出“生活即教育”這一口號，如何讓教育回歸實(shí)際生活，與勞動實(shí)踐相結(jié)合，是一代代教育人不斷求解的課題。

疫情的發(fā)生雖然推遲了學(xué)校開學(xué)的時間，但何嘗不是一次教會學(xué)生勞動技能，樹立正確勞動觀念的絕佳契機(jī)？近段時間以來，一些地方的中小學(xué)為居家學(xué)習(xí)的學(xué)生布置了一項(xiàng)“特殊”的作業(yè)——在家長的督促指導(dǎo)下做力所能及的勞動。當(dāng)勞動教育融入日常生活，特殊時期里學(xué)生們有了特別的收獲。有的高校將勞動教育作為必修課納入人才培養(yǎng)方案，采取集中勞動和分散勞動相結(jié)合的方式，貫穿于學(xué)校教育全過程。

自制美食、洗衣洗碗、擦窗拖地……曾經(jīng)“十指不沾陽春水”的孩子們變成了“家務(wù)小能手”。采茶植樹、下秧種豆、給梨花授粉……曾經(jīng)“五谷不分”的孩子們變成了父母農(nóng)忙時節(jié)的好幫手。愛勞動、會勞動、勤勞動已成為不少學(xué)生居家抗疫的自覺行為與正確打開方式。他們不再是溫室里的花朵，正以飽滿的熱情感受勞動的快樂與艱辛，在疲憊與汗水的歷練中變得更加堅(jiān)強(qiáng)。

美好生活靠勞動創(chuàng)造。今天在學(xué)生心中種下勞動光榮的種子，明天他們收獲的將是更加美好燦爛的人生。

《中國教育報(bào)》2020年04月13日第4版