《推開教育的另一扇窗》（山東文藝出版社）是王維審老師“覺(jué)者為師”書系的第三本，今年暑假?gòu)木W(wǎng)上購(gòu)得并認(rèn)真捧讀。如果說(shuō)王老師用文字和思考推開了一扇專業(yè)發(fā)展之窗，那么在那扇窗里，我看到了王老師、看到了自己，也看到了千千萬(wàn)萬(wàn)草根教師成長(zhǎng)的方向。

寫下故事，給自己一處安頓心靈的小屋。從臨時(shí)代課教師無(wú)處隱匿的痛，到破釜沉舟復(fù)讀的苦澀，被充軍發(fā)配忍受靈魂之囚的傷害，再到面對(duì)問(wèn)題班級(jí)時(shí)的拼命……陪伴王維審老師灰暗的歲月里，是寫作。正是寫作，讓王老師“在可以選擇頹廢的日子里，不放棄希望；在艱難的行走中，始終堅(jiān)持住初心；在看似走投無(wú)路的時(shí)候，推開教育的另一扇窗”。

從專注于創(chuàng)造更高的升學(xué)率，到關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，從期待獲得行政認(rèn)可，到用文字來(lái)成就自我，從用文字和故事來(lái)敘寫教育敘事，到用文字和故事來(lái)實(shí)現(xiàn)育人怡心的敘事德育，從專注于自己的成長(zhǎng)，到發(fā)起一群人的成長(zhǎng)挑戰(zhàn)，我感覺(jué)王老師一直沒(méi)有停下“推開另一扇窗”的腳步，透過(guò)那扇窗，能看到他更遠(yuǎn)的目光，感受到他更深邃的思考，這其實(shí)就是一個(gè)人不斷成長(zhǎng)的歷程。

推開那扇窗，一個(gè)個(gè)真實(shí)而溫暖的敘事故事走進(jìn)我的心里，緩緩地流淌，深深地積淀。駐足那扇窗，我久久凝望，一個(gè)向心向上的“敘事者”團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)我走向詩(shī)與遠(yuǎn)方，帶我遇見(jiàn)更好的自己。

與王維審老師的“敘事者”團(tuán)隊(duì)結(jié)緣，純屬機(jī)緣巧合。2016年12月，因?yàn)椤吨袑W(xué)政治教學(xué)參考》上的一篇文章，我走進(jìn)了王老師的博客，通過(guò)王老師認(rèn)識(shí)并加入了“敘事者”團(tuán)隊(duì)。時(shí)間一晃已近兩年，回想兩年來(lái)跟隨“敘事者”的腳步，我看到了很多不一樣的風(fēng)景，也讓自己在不知不覺(jué)中發(fā)生了一些變化。

人都有惰性，我亦然。什么事情都是三分鐘熱度，很難堅(jiān)持較長(zhǎng)的時(shí)間。當(dāng)時(shí)本著“一個(gè)人可能走得更快，卻很難走得更遠(yuǎn)”的想法，加入了王維審老師發(fā)起的“敘事者”團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)在看來(lái)這個(gè)選擇是明智的。近兩年來(lái)，每周寫一篇博文，每月讀一本名著，寫一篇讀后感，在“敘事者”團(tuán)隊(duì)的督促下，我的完成率在95%以上。這在以前是很難想象的，我參加工作的前二十年，雖也有過(guò)讀寫，但讀的教育專著、寫的教育隨筆、發(fā)表的文章之和，也不如這兩年多。兩年大于二十年，“敘事者”團(tuán)隊(duì)讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，堅(jiān)持讓我收獲了更多。

跟隨“敘事者”團(tuán)隊(duì)讀書、寫作，讓我能夠以更加平和的心態(tài)，看待身邊的教育現(xiàn)象。記得讀吳非老師的《不跪著教書》時(shí)，閆凡偉老師組織大家提問(wèn)題，讓吳非老師給大家解答。我的問(wèn)題直來(lái)直去，口無(wú)遮攔，讓網(wǎng)絡(luò)那頭的閆老師一度以為我是一個(gè)剛參加工作的毛頭小伙兒，其實(shí)我已是一個(gè)有著二十年教齡的中年教師。前幾天看敘事者楊麗玲老師的博文《老于“評(píng)優(yōu)”記》，受到很大啟發(fā)。很多事情可以換個(gè)視角來(lái)審視，換個(gè)角度來(lái)描述。心態(tài)平和，看問(wèn)題就會(huì)更全面。

在實(shí)際的教育教學(xué)中，我也漸漸地能夠從容和睿智一些。以前的我更多的是急功近利和焦躁不安，常常為了一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事而著急上火。往往越著急越于事無(wú)補(bǔ)，甚至有可能搞得一團(tuán)糟。讀的書多了，寫的教育反思多了，讓我能夠沉靜下來(lái)，從更高的角度來(lái)看待教育生活中的人和事。

《推開教育的另一扇窗》出版以來(lái)，引起了眾多一線教師的關(guān)注，大家從中尋找自己的成長(zhǎng)方向。有的教師說(shuō)：“讀王維審老師的書，最大收獲是觸動(dòng)，一種觸及靈魂的觸動(dòng)，一種想坐立起行的觸動(dòng)。讀他的書，一些原本被掩藏在靈魂深處的記憶被重新挖出來(lái)晾曬審視?！辈┯盐L(fēng)徐來(lái)說(shuō)：“讀王老師的書，走進(jìn)王老師的內(nèi)心世界，感受那份對(duì)教育的摯愛(ài)、對(duì)成長(zhǎng)的執(zhí)著。小小的我更沒(méi)有資格矯情與清高。”

這本書對(duì)教師來(lái)說(shuō)，就是幫助我們尋找一個(gè)成長(zhǎng)的方向。每個(gè)人可能會(huì)有所不同，但當(dāng)教師能夠自覺(jué)、自主地為之努力，爭(zhēng)取一種自我的成長(zhǎng)與成功，無(wú)疑就是推開了適合自己的那扇窗。

（作者單位：濟(jì)南市章丘區(qū)辛銳中學(xué)）

《中國(guó)教育報(bào)》2018年11月26日第10版