中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 葛仁鑫）近日，記者從四川省成都市教育局獲悉，為推動育人方式改革，緩解教育焦慮，成都市自2025年起，探索開展“小—初—高”12年貫通式培養(yǎng)改革試點。首批參與試點的學校共8所。

什么是貫通式培養(yǎng)？據介紹，貫通式培養(yǎng)試點不是學制改革、不調整現行學制，是在國家規(guī)定學制、課程和教材基礎上，探索小學、初中、高中十二年一貫制或初高中六年一貫制人才培養(yǎng)模式，打破學段壁壘，實現課程體系、素養(yǎng)培育、教學資源、師資力量等方面的有效銜接和貫通培養(yǎng)。

在該項改革試點中，成都實行學段貫通、課程貫通和素養(yǎng)貫通。面向參與貫通式培養(yǎng)的全體學生，不搞選拔掐尖，自愿參與的學生可從小學一年級起直接讀到高三，或從初中一年級直接讀到高三；試點班級在國家規(guī)定學制、課程和教材基礎上，統(tǒng)籌國家課程、地方課程和校本課程，必修課程與選修課程；貫通培養(yǎng)試點班級小學階段重點培養(yǎng)“學習能力、情感能力和實踐能力”三種關鍵能力，中學階段重點培養(yǎng)“人文素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)和人格素養(yǎng)”三種核心素養(yǎng)，促進學生能力素養(yǎng)逐級進階。

同時，成都還在試點中推動育人方式改革，著眼學生學習方式、行為習慣、自主學習能力一以貫之的培養(yǎng)，構建與實施貫通式培養(yǎng)相適應的課程體系；推動教學方式改革，采用項目式學習、跨學科主題學習等教學模式，主動創(chuàng)新數字化賦能典型應用場景；推動評價方式改革，建立貫通式學生多元評價體系，將評價結果以等級制和評語相結合的方式呈現，為學生的發(fā)展提供全面、客觀的指導。

據悉，下一步，成都市教育局將不斷總結改革試點成效，逐年擴大試點范圍，探索構建“小—初—高”長鏈條貫通培養(yǎng)體系，增強人民群眾對教育的滿意度和獲得感。