中國農(nóng)業(yè)大學教授張福鎖在云南大理古生村示范田查看水稻長勢。 趙渝 攝（資料圖片）

■學習貫徹全國教育大會精神·教育強國建設調(diào)研行

　　無人機巡田、機器狗巡檢……近日，中國農(nóng)業(yè)大學首個“神農(nóng)AI農(nóng)場”在北京懷柔落地。依托自主研發(fā)的“神農(nóng)大模型”，農(nóng)場實現(xiàn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)全過程的無人智能化管控。

　　這一生動圖景正是中國農(nóng)業(yè)大學建校以來“強農(nóng)報國”精神在新時代的生動注腳。從1905年京師大學堂農(nóng)科大學肇始，“強農(nóng)報國”的精神就一直根植于中國農(nóng)業(yè)大學的血脈之中，傳承至今。

　　習近平總書記高度重視新時代高等農(nóng)林教育。2023年5月，習近平總書記給中國農(nóng)業(yè)大學科技小院的同學們回信，希望同學們志存高遠、腳踏實地，把課堂學習和鄉(xiāng)村實踐緊密結(jié)合起來，厚植愛農(nóng)情懷，練就興農(nóng)本領，在鄉(xiāng)村振興的大舞臺上建功立業(yè)。

　　領袖的囑托，銘記在心；人民的厚望，激勵向前。中國農(nóng)業(yè)大學正朝著中國特色、農(nóng)業(yè)特色的世界一流大學目標闊步邁進，在“解民生、治學問、育英才”3條主線上深耕細作，推動教育科技人才一體化發(fā)展，奮力書寫強農(nóng)報國的時代新篇。

　　解民生：

　　利用現(xiàn)代科技“教民稼穡”

　　在中國農(nóng)業(yè)大學西校區(qū)，聳立著兩座灰白色的石墻，墻上4個遒勁的大字“教民稼穡”，道出了中國農(nóng)業(yè)大學百廿年的核心使命。

　　科技是農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的關鍵，如何利用現(xiàn)代科技“教民稼穡”？中國農(nóng)業(yè)大學師生既瞄準科技前沿又扎根生產(chǎn)一線，形成了獨具特色的科研范式。

　　種子是農(nóng)業(yè)的“芯片”，要用中國種子保障中國糧食安全。

　　“轟隆隆——”國慶節(jié)前夕，在全國規(guī)模最大的玉米制種基地甘肅省張掖市，甘州區(qū)石子壩村的300畝玉米制種地滿目金黃，數(shù)臺小型收割機來回穿梭，一派熱火朝天的豐收景象。

　　這已經(jīng)是當?shù)氐?年采用“玉米智能核不育制種技術”，因為這項技術，農(nóng)民不用再頂著烈日在玉米地里摘除雄穗。中國農(nóng)業(yè)大學團隊歷時15年，通過生物育種技術讓玉米學會“自我淘汰”。這一技術也被農(nóng)業(yè)農(nóng)村部列入“2025年農(nóng)業(yè)重大引領性技術”。

　　面向未來實現(xiàn)種業(yè)科技自立自強、種源自主可控，中國農(nóng)業(yè)大學推出“種業(yè)科技創(chuàng)新十大行動”，重點圍繞農(nóng)作物、畜禽、園藝、草業(yè)等種業(yè)重大需求，舉全校之力，搶占國際生物育種制高點，助力種業(yè)裝上更多“中國芯”。

　　面對黑土地退化危機，中國農(nóng)大師生自2009年起扎根吉林省梨樹縣，經(jīng)過10余年攻關，探索出黑土地保護利用的“梨樹模式”。

　　“讓玉米秸稈還田，就像給黑土地蓋了一層被子，不僅可以防止風蝕水蝕，秸稈腐爛后還可以增加土壤有機質(zhì)?！蓖恋乜茖W與技術學院院長李保國對“梨樹模式”如數(shù)家珍。

　　聽起來“簡單”，但中國農(nóng)大師生卻踏遍東北廣袤的黑土地，采集了數(shù)以萬計的土壤樣本，進行了海量的數(shù)據(jù)分析與田間對比試驗，最終找到了這樣一條既能有效保護黑土層又能顯著提高農(nóng)作物產(chǎn)量的可持續(xù)發(fā)展路徑。

　　人才在“真刀真槍”的科技創(chuàng)新實戰(zhàn)中才能成長得更快。為鼓勵創(chuàng)新資源和人才力量主動走出校園“象牙塔”、投身“三農(nóng)”主戰(zhàn)場，中國農(nóng)業(yè)大學布局建設了以“三院兩站一體系”為重要抓手的新型社會服務體系。

　　截至目前，學校共建設了6個地方產(chǎn)業(yè)研究院、7個地方鄉(xiāng)村振興研究院、220個科技小院、302個教授工作站、23個校外實驗站，擁有96位國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術體系專家?！叭簝烧疽惑w系”遍布全國各地、覆蓋農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)，在民生需求的最前線實現(xiàn)前沿科技成果的轉(zhuǎn)化應用，形成了推動科技創(chuàng)新范式變革和人才培養(yǎng)方式多元化發(fā)展的新格局。

　　治學問：

　　新農(nóng)科培育新質(zhì)生產(chǎn)力

　　作為中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高等教育的起源，中國農(nóng)業(yè)大學從建校之初設立植物學、動物學等現(xiàn)代學科，到新中國成立后又根據(jù)國家需求率先將農(nóng)業(yè)工程、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟等新興學科納入學科體系，創(chuàng)建我國首個農(nóng)業(yè)微生物學專業(yè)……在120年的建校歷史中，中國農(nóng)大書寫了無數(shù)個“第一”，引領學科前進。

　　新農(nóng)業(yè)、新鄉(xiāng)村、新農(nóng)民、新生態(tài)給傳統(tǒng)農(nóng)科教育帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。在教育部支持下，2020年中國農(nóng)業(yè)大學牽頭成立全國新農(nóng)科建設中心，引領推動高等農(nóng)林教育改革創(chuàng)新。

　　“我希望能讓中國人的飯碗不但裝滿糧食，還要裝滿好糧食?！敝袊r(nóng)業(yè)大學“強基計劃”生物育種科學專業(yè)2023級學生張鐸騫說。這學期他選修了作物田間技術實驗課，親手種植冬小麥、冬油菜，把植物生理學、分子生物學等專業(yè)知識運用在田間地頭。

　　張鐸騫所學的生物育種科學專業(yè)是中國農(nóng)業(yè)大學在2022年設立的新專業(yè)。近年來，中國農(nóng)業(yè)大學緊密對接國家涉農(nóng)重大戰(zhàn)略需求，以新農(nóng)科建設為抓手，優(yōu)化學科專業(yè)布局，深化學科專業(yè)供給側(cè)改革。

　　“面向新農(nóng)業(yè)、大農(nóng)科等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求，自2018年以來，學校新增16個本科專業(yè)?！敝袊r(nóng)業(yè)大學本科生院常務副院長任金政介紹，其中生物育種科學、農(nóng)業(yè)智能裝備工程、土地科學與技術、生物質(zhì)科學與工程、獸醫(yī)公共衛(wèi)生、社會政策6個專業(yè)為全國首創(chuàng)，形成特色鮮明的學科交叉專業(yè)群。

　　今年3月，國家智慧教育公共服務平臺2.0智能版發(fā)布了13個教育專有大模型，中國農(nóng)業(yè)大學自主研制的“神農(nóng)百曉”大模型作為唯一的新農(nóng)科垂直大模型名列其中。從育種模擬、病蟲害識別，到考試試題生成、學科知識問答，“神農(nóng)百曉”大模型覆蓋了農(nóng)科學習的方方面面。模型一經(jīng)發(fā)布，上線僅1小時，就吸引了10萬次點擊、3萬注冊用戶使用。

　　人工智能在今天已經(jīng)成為觸手可及的生產(chǎn)力，中國農(nóng)業(yè)大學緊跟科技前沿與人工智能發(fā)展需求，構建“智慧+大農(nóng)科”靈活專業(yè)體系。

　　近年來，學校布局設置人工智能、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術、大數(shù)據(jù)管理與應用等新興專業(yè)，創(chuàng)新設立“人工智能基礎應用”“數(shù)字化智能設計與制造”“動物科學大數(shù)據(jù)分析”等微專業(yè)項目。

　　“我們還深化傳統(tǒng)專業(yè)與人工智能等新一代電子信息技術的跨界融合，設置‘園藝+AI’‘動物科學+AI’雙學士學位人才培養(yǎng)項目，突破智慧農(nóng)業(yè)單一專業(yè)發(fā)展局限，構建了靈活多元的‘智慧+專業(yè)’格局?！毙畔⑴c電氣工程學院院長張漫說。

　　育英才：

　　在鄉(xiāng)土深處厚植愛農(nóng)情懷

　　國慶假期剛結(jié)束，河北曲周縣劉莊科技小院優(yōu)質(zhì)麥創(chuàng)業(yè)項目負責人、中國農(nóng)業(yè)大學博士研究生付山有點忙碌：推進課題研究進度、溝通產(chǎn)品生產(chǎn)細節(jié)、對接銷售渠道……十幾個電話不說，微信消息更是不斷。

　　“我們還會繼續(xù)開發(fā)優(yōu)質(zhì)麥高附加值產(chǎn)品，讓每一粒麥子增值，賦能產(chǎn)業(yè)鏈，帶動農(nóng)民增收?！备渡礁蓜艥M滿。

　　早在建校之初，中國農(nóng)業(yè)大學便開創(chuàng)性地建立實驗農(nóng)場，讓學生在田間地頭驗證理論，開創(chuàng)了“教學—實驗—生產(chǎn)”三位一體的辦學模式。新時代，中國農(nóng)業(yè)大學建立了科技小院這一人才培養(yǎng)新模式，師生們長期駐扎農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線，實現(xiàn)了科技創(chuàng)新、社會服務與人才培養(yǎng)的完美結(jié)合。

　　“科技小院建立16年來，我感到最欣慰的就是育人效果?？萍夹≡旱膶W生在一線實踐中得到在學校實驗室之外的鍛煉，他們眼里有光、腳下有力、腦子里有想法?！敝袊こ淘涸菏俊⒅袊r(nóng)業(yè)大學資源與環(huán)境學院教授、科技小院模式發(fā)起人張福鎖說。

　　在120年的辦學歷史中，中國農(nóng)業(yè)大學始終堅持立德樹人，將培養(yǎng)“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”的知農(nóng)愛農(nóng)新型人才作為根本任務。

　　率先將全校2000余門本科課程“教學大綱”升級為“育人大綱”，出版全國首個耕讀教育讀本《耕讀教育十講》，打造2萬畝耕讀特色勞動教育基地，開展百名博士老區(qū)行……學校將“解民生之多艱，育天下之英才”的校訓融入教學全過程，通過完善課程體系、強化實踐教學、開展社會服務等多種形式，引導學生樹立服務“三農(nóng)”的遠大理想。

　　無數(shù)農(nóng)大學子畢業(yè)后主動投身鄉(xiāng)村振興主戰(zhàn)場，他們或扎根基層服務“三農(nóng)”，或深耕農(nóng)業(yè)科研一線，或勇立創(chuàng)業(yè)潮頭，成為中國農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設的重要力量。

《中國教育報》2025年10月15日 第01版