面對(duì)國(guó)家提出的推進(jìn)人工智能全學(xué)段教育和全社會(huì)通識(shí)教育,中小學(xué)實(shí)施人工智能教育,將面臨從“特色項(xiàng)目”走向“素養(yǎng)普及”的新挑戰(zhàn)。重慶市沙坪壩區(qū)樹(shù)人景瑞小學(xué)立足15年探索,構(gòu)建了“全程貫通·全員普及”的小學(xué)人工智能課程體系。
素養(yǎng)融合的課程體系,實(shí)現(xiàn)人工智能教育全程貫通。學(xué)校以素養(yǎng)為導(dǎo)向,系統(tǒng)構(gòu)建了“基礎(chǔ)課程奠基、跨學(xué)科項(xiàng)目融合、智能創(chuàng)作升維”的人工智能課程三維生態(tài)?;A(chǔ)課程聚焦數(shù)字設(shè)備探究與應(yīng)用、信息隱私與安全、數(shù)據(jù)與算法、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、傳感器應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)探索等通識(shí)技能培養(yǎng)??鐚W(xué)科項(xiàng)目深度融合人工智能與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科,依托生成式AI與教學(xué)平臺(tái)動(dòng)態(tài)創(chuàng)生個(gè)性化學(xué)習(xí)小程序,實(shí)現(xiàn)“科科融AI、師師能授課”;智能創(chuàng)作則通過(guò)選課走班實(shí)施,學(xué)校開(kāi)發(fā)包括模擬衛(wèi)星系統(tǒng)、AI網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等48門(mén)校本課程,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展軟硬件結(jié)合的智能作品設(shè)計(jì),并在每學(xué)期科技節(jié)進(jìn)行展示,實(shí)現(xiàn)生生6年人人擁有百余件人工智能作品。
常態(tài)化循證教學(xué)范式,保障人工智能課程全員普及。學(xué)校將人工智能課程納入課表,依托地方課程與校本課程時(shí)段,實(shí)現(xiàn)“每班每周3課時(shí)+專職教師”常態(tài)實(shí)施。教學(xué)實(shí)踐中,以數(shù)智平臺(tái)支撐“問(wèn)題提出—方案構(gòu)想—編程賦能—模型制作—組裝調(diào)試—總結(jié)反思”六大教學(xué)環(huán)節(jié),強(qiáng)化“做中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”學(xué)習(xí)范式。學(xué)校還開(kāi)發(fā)“學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)成長(zhǎng)圖譜”,實(shí)時(shí)追蹤學(xué)生人工智能作品迭代與能力發(fā)展軌跡,依托數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)評(píng)估與教學(xué)優(yōu)化,實(shí)現(xiàn)從基礎(chǔ)技能到高階創(chuàng)造的動(dòng)態(tài)銜接,切實(shí)提升教學(xué)效能。
雙驅(qū)多維聯(lián)動(dòng)機(jī)制,支撐人工智能課程高質(zhì)量實(shí)施。學(xué)校構(gòu)建政府政策支持、企業(yè)技術(shù)賦能、家校資源補(bǔ)給、學(xué)校課程落地、學(xué)生實(shí)踐反饋“五方聯(lián)動(dòng)”機(jī)制,有效整合多元資源,協(xié)同推進(jìn)課程實(shí)施。在操作層面,運(yùn)行“眾創(chuàng)備課—精準(zhǔn)教學(xué)—伴隨評(píng)價(jià)—適配練習(xí)—靶向輔導(dǎo)—循證改進(jìn)”六步循環(huán),借助數(shù)智平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源智能調(diào)配與課程質(zhì)量全程監(jiān)控,推動(dòng)課程與技術(shù)雙向賦能,保障人工智能課程高質(zhì)量、規(guī)?;瘜?shí)施。
樹(shù)人景瑞小學(xué)通過(guò)系統(tǒng)構(gòu)建“課程—教學(xué)—機(jī)制”三位一體實(shí)施路徑,不僅幫助學(xué)生建立對(duì)人工智能技術(shù)的系統(tǒng)認(rèn)知,培養(yǎng)進(jìn)階的實(shí)踐能力與倫理意識(shí)。但需要注意,怎么用AI,怎么和AI合作,這種能力和素養(yǎng)需要長(zhǎng)期培養(yǎng),如何讓學(xué)生學(xué)得更透、更扎實(shí)還需學(xué)校持續(xù)探索。
?。ㄗ髡呦抵貞c市沙坪壩區(qū)樹(shù)人景瑞小學(xué)校長(zhǎng))
《中國(guó)教育報(bào)》2025年10月14日 第04版
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