在湖南省江華瑤族自治縣大石橋中心小學，利用大課間在學校陳列室內(nèi)外給孩子們講中華優(yōu)秀傳統(tǒng)故事，是校長奉前茂每天必做的一件事情。他從1988年7月畢業(yè)后任教，至今三十余年扎根農(nóng)村小學。

    拓“寬”學校天地

“奉校長無論到哪所學校都為學校發(fā)展盡心盡力?！泵慨斃蠋焸冞@么說時，奉前茂就說：“學校就是家，要像愛自己的家一樣熱愛學校?！?/P>

奉前茂到江華縣濤圩鎮(zhèn)上游完全小學任校長時，全校1000多名師生擠在“火柴盒”似的校園里工作學習，狹窄的校園嚴重影響學校的發(fā)展。

為了拓寬校園，奉前茂一次次奔波，找村干部、鎮(zhèn)領導。經(jīng)過一年的努力，學校成功征地12畝，并將30余棵古樟樹并入校園。校園拓寬之后，奉前茂又為改善辦學條件勞心勞力。2004年5月，經(jīng)過朋友牽線搭橋，募集30萬元資金用于建教學樓，結束了師生在低矮瓦房上課的日子。2007年9月，奉前茂將村民占用了10多年的100畝學農(nóng)基地“爭”了回來，為學校未來發(fā)展創(chuàng)造了獨特的條件。如今，上游完全小學校園寬闊、設施完善、古樹成林、環(huán)境優(yōu)美，還被評為永州市園林學校。

2016年9月，奉前茂赴任大石橋鄉(xiāng)中心小學校長。大石橋鄉(xiāng)中心小學創(chuàng)辦于1912年，是一位無產(chǎn)階級革命家的母校。因此，挖掘紅色資源，打造紅色校園文化，成為了學校努力的方向。

奉前茂創(chuàng)新了學校紅色文化教育，將紅色文化引進課堂，開設相關地方課程、開展歌曲合唱比賽和講革命故事等活動，讓孩子們從小就了解和學習新中國的締造者們堅定的共產(chǎn)主義信仰和愛國主義精神。

井崗山路、長征路、紅色廣場、紅軍亭、紅色文化墻……如今，走進大石橋鄉(xiāng)中心小學，以紅色文化為主題命名的校園風物，賦予了校園濃郁的育人氛圍。

目前，學校除了擁有宣傳共產(chǎn)主義信仰、愛國主義精神和繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)為主線的“紅色校園文化”，還有“閱讀，夢飛翔”閱讀教育的“書香文化”和以“凈、靜、敬、競”培養(yǎng)學生良好的行為、學習習慣的“jing文化”。

“紅色文化的熏陶，書香氛圍的浸染，‘jing’文化的引領，使得孩子們從感官到心靈、從身心到品行都得到了滋養(yǎng)，真正體現(xiàn)了‘讓學校每一面墻壁都會說話’的辦學特色。”奉前茂談起學校建設時說。

    提“高”教師素養(yǎng)

“學校要振興發(fā)展，需要教師優(yōu)先發(fā)展。好教師是培養(yǎng)出來的，校長的主要職責之一就是培養(yǎng)教師，促進他們成長?！狈钋懊恢边@樣認為。

大石橋鄉(xiāng)中心小學三十歲以下的教師占三分之一。吳蕾就是其中的一名青年教師。她綜合素質好，但工作上有畏難情緒。奉前茂通過“壓擔子”、支持鼓勵、派出培訓學習等方式，讓她成長起來。2017年9月，吳蕾被縣教育局評為英語骨干教師。

“教師成長了，成功了，自然會培養(yǎng)學生健康成長?！狈钋懊f。如今，有于流洲、羅舜道、盧代田、劉金春等近十名教師，在奉前茂的培養(yǎng)下成長起來，有的擔任了校領導、中層管理人員，有的被評為縣、市級骨干教師。

奉前茂不管在哪所學校當校長，都給青年教師“指路子”“壓擔子”“搭臺子”，對教師進行思想和專業(yè)引領，培養(yǎng)他們的專業(yè)技能，為他們成長創(chuàng)造條件，引導他們享受職業(yè)的幸福。

“教師要有振作的精神，教育人要有溫暖的情懷和堅定的信仰，只有目光永遠投向詩和遠方，教育才有出路?！狈钋懊f。

    拉“長”學生人生

2016年9月，一名家長找到剛剛來任職校長的奉前茂，要求開除六年級一名學生，理由是這名學生多次毆打他的孩子。

奉前茂早有耳聞該生是名“問題學生”，班主任對他也束手無策。奉前茂耐心地做班主任、學生及學生家長的思想工作，最后達成了堅持教育這名學生的共識。一個學期后，這名大家心目中的“問題學生”慢慢地變好了，最后還考上了縣屬中學，并且在那里成為了班上的優(yōu)秀學生。

“孩子是父母的希望，我們要珍惜每一個孩子，我們有責任教育學生成人，幫助他們成才。教師必須接納問題學生，善待問題學生，而且還要想方設法轉化問題學生?！狈钋懊f。

“沒有愛就沒有好的教育?！?994年，奉前茂的班上有名男生，他原本有一個幸福的家庭，后來因母親得了癌癥，一家的生活改變了，他也變得不愛學習、不守紀律了。他的父親為了給妻子治病，變賣了所有家產(chǎn)，還欠下幾萬元的債務，但他的母親還是去世了，這使得父親無法承受現(xiàn)實的打擊變瘋了。于是這名學生便成了孤兒，面臨輟學。奉前茂一次次去家訪，承擔了這名學生從小學到職中的學費和生活費。最終，這名學生畢業(yè)走上社會后，憑借扎實的技能和頑強的精神創(chuàng)業(yè)成功?！叭绻麤]有當年的奉老師，就沒有今天的我！”二十多年來這名學生一直銘記師恩。

“他資助這個學生讀書的八年，正是我們家庭非常困難的階段，那時我還是一名代課教師，家里負擔重。三十多年來，他具體資助了多少困難學生已經(jīng)記不清了，有時還背著我，將買米的錢截留下來，偷偷去資助那些家庭困難的孩子?！狈钋懊膼廴颂平瘥愋χf。

《中國教育報》2020年04月22日第6版