■戰(zhàn)疫教育人

自家小院，芭蕉樹下，兩條長凳、一臺電腦、一部手機和一塊小黑板，范澤良自己都不敢相信，他也做到了“停課不停教、不停學”。

今年28歲的范澤良是一名聽障人士，大學畢業(yè)后進入貴州省黔西南州盲聾啞學校任教已經(jīng)兩年多了。今年這個特別的假期，當其他學校相繼開展網(wǎng)課時，他就一直在琢磨“能不能也給學校的學生們上網(wǎng)課呢”。說干就干，在嘗試了多個網(wǎng)絡直播平臺后，范澤良決定用微信視頻直播網(wǎng)課。

“平生第一次上網(wǎng)課，心里還是有點忐忑不安。”他告訴記者，考慮到學生的特殊情況，他目前只開設了數(shù)學、手語教學兩門直播課,心理輔導和新冠肺炎防護知識也涵蓋在直播課的內(nèi)容中。

為了上好網(wǎng)課，作為有聽力障礙的教師，范澤良付出了更多努力自學信息化教學技術(shù)?！熬涂匆娝谀抢飳χ謾C屏幕左調(diào)整右調(diào)整。有時候剛比畫幾個動作，又得停下來繼續(xù)倒騰，我們看了都為他心急。”范澤良的父親范仕華說。

在黔西南州盲聾啞學校，像范澤良這樣有聽力障礙的教師有6名。和范澤良一樣，很多教師都在積極想辦法為班上學生上網(wǎng)課。為了給學生上好網(wǎng)課，陳蘭巧“宅”在家里長期不出門活動。學生家長王本祥說，盡管隔著手機屏幕，他卻被陳老師一個個標準又優(yōu)美的手語動作感動：“太好看了，太給力了！”左艷、王仲琴等教師也紛紛加入上網(wǎng)課的行列。

教師們在網(wǎng)課里的激情展示引來了學生的及時互動。四年級學生胡心庭在課后傳給老師的視頻中，自信地用手語把《蜜蜂》這篇課文背誦得滾瓜爛熟。一年級學生石天勝不但傳回了他課后認識鐘表的視頻，還傳回了他看題認字視頻。六年級學生李玉龍上網(wǎng)課的表現(xiàn)更是讓人不敢相信，“就好像是在教室里一樣！”黔西南州盲聾啞學校教務主任雷雯雯告訴記者。

截至目前，學校有22名教師投入到網(wǎng)課教學中，具體方式是一至三年級通過“自主網(wǎng)課+輔導答疑”形式進行，四至八年級通過“空中黔課+輔導答疑”進行，向?qū)W生教授語文、數(shù)學、防疫知識、愛國主義教育、衛(wèi)生健康教育等知識和技能。網(wǎng)課覆蓋全校134名學生，教師通過騰訊課堂、釘釘、微信等形式上網(wǎng)課近800節(jié)、1150多個小時。此外，學校還安排每名教師每天學科輔導答疑一小時,學生還會錄制微課、手語視頻向教師反饋學習成果。

與普通學校的網(wǎng)課相比，盲聾啞學校教師的網(wǎng)課面臨的挑戰(zhàn)更多。黔西南州教育局黨組書記、局長梁喜明說，特殊的孩子需要得到特殊的關(guān)愛，州盲聾啞學校自加壓力上網(wǎng)課，是主動“跳起來摘桃子”的勇敢表現(xiàn)。

《中國教育報》2020年04月20日第1版