不久前教育部發(fā)布的專業(yè)備案情況顯示，全國高職院校老年服務(wù)與管理專業(yè)點(diǎn)新增56個，位列年度專業(yè)設(shè)置數(shù)量最多前十，總數(shù)達(dá)到278個。這是老年服務(wù)與管理專業(yè)從1999年開設(shè)以來難得的發(fā)展盛景。

20年來，伴隨著中國人口老齡化和養(yǎng)老服務(wù)業(yè)的迅猛發(fā)展，老年服務(wù)與管理專業(yè)歷經(jīng)了從無到有、由少變多、逐步做大做強(qiáng)做優(yōu)的演變過程。與此同時，開設(shè)老年服務(wù)專業(yè)的中等職業(yè)學(xué)校也有一定數(shù)量的增長，由2004年的3所發(fā)展到現(xiàn)在的100余所；技工院校2018年專業(yè)目錄增設(shè)老年服務(wù)與管理、健康服務(wù)與管理等專業(yè)；在本科教育方面，2019年增設(shè)養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)、老年學(xué)專業(yè)，填補(bǔ)了老年教育在本科階段的空白。逐步構(gòu)建了從技工院校、中職學(xué)校、高職學(xué)校到本科學(xué)校立體化的老年專業(yè)教育體系。

根據(jù)現(xiàn)有公開數(shù)據(jù)，在機(jī)構(gòu)和社區(qū)從事養(yǎng)老護(hù)理工作的人員總數(shù)不足100萬人，機(jī)構(gòu)從業(yè)人員近30萬人，而持有國家職業(yè)資格證書的養(yǎng)老護(hù)理員樂觀估計有10萬人（從2009年至今，通過民政部鑒定的護(hù)理員不足5萬人），加上各類培訓(xùn)證書，持證養(yǎng)老護(hù)理員共計20萬人。其中40歲以上的占到一半以上，高中以下學(xué)歷占七成，養(yǎng)老護(hù)理隊伍的人數(shù)和專業(yè)技能都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于現(xiàn)實(shí)需求。

教育部辦公廳等七部門《關(guān)于教育支持社會服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展 提高緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量的意見》中，把老年服務(wù)專業(yè)作為急需緊缺專業(yè)予以政策傾斜。民政部提出，到2022年底前培養(yǎng)培訓(xùn)1萬名養(yǎng)老院院長、200萬名養(yǎng)老護(hù)理員、10萬名專兼職老年社會工作者。養(yǎng)老服務(wù)業(yè)發(fā)展，急需院校提供大批量、高層次、系列化的專業(yè)人才。老年專業(yè)人才培養(yǎng)工作使命光榮、責(zé)任重大、任務(wù)艱巨、任重道遠(yuǎn)。為此，筆者提出如下建議。

    一是構(gòu)建國家資歷框架下老年專業(yè)人才培養(yǎng)工作體系。

按照習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中提出的“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系”的總體要求，實(shí)現(xiàn)各級各類養(yǎng)老專業(yè)教育及培訓(xùn)體系內(nèi)部協(xié)調(diào)貫通，確保職業(yè)教育和培訓(xùn)體系與勞動力市場無縫銜接，為養(yǎng)老服務(wù)人才提供以市場需求為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)路線圖，為職業(yè)教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供以市場實(shí)踐為基礎(chǔ)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為用人單位提供以市場使用價值為根本的人力資源配置。

    二是大力推行“1+X”證書制度，深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)。

通過“1+X”證書制度，提升老年服務(wù)人才的技能水平，實(shí)現(xiàn)“零距離上崗”。高度契合老年服務(wù)需求，需要大力推進(jìn)老年照護(hù)、失智老年人照護(hù)等職業(yè)技能等級證書，由人力資源和社會保障部、民政部修訂的《養(yǎng)老護(hù)理員國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)（2019年版）》中，已將養(yǎng)老護(hù)理人員的職業(yè)技能等級由過去的4級升為5級，提升了對養(yǎng)老護(hù)理的從業(yè)要求。順應(yīng)這一變化，要開發(fā)新的養(yǎng)老護(hù)理員職業(yè)技能等級教材，加快建立完善養(yǎng)老護(hù)理員職業(yè)技能等級認(rèn)定和教育培訓(xùn)制度。

    三是積極創(chuàng)辦中國老年福祉大學(xué)，大力培養(yǎng)養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)高層次人才。

解決老年服務(wù)專業(yè)人才的斷頭橋，創(chuàng)辦老年福祉大學(xué)，培養(yǎng)“醫(yī)、養(yǎng)、康、護(hù)、工、娛、膳、學(xué)”等老齡事業(yè)和產(chǎn)業(yè)多領(lǐng)域高層次老年服務(wù)人才，不但可以破解養(yǎng)老專業(yè)人才教育的困境，填補(bǔ)當(dāng)前養(yǎng)老本科教育的不足和空白，而且可以使高等教育從結(jié)構(gòu)上更趨合理和優(yōu)化，在老年專業(yè)教育領(lǐng)域發(fā)揮牽頭、引領(lǐng)和示范作用。

    四是制定老年專業(yè)人才特殊扶持政策，實(shí)施入職補(bǔ)貼和召回制度。

對在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)從事養(yǎng)老服務(wù)的畢業(yè)生實(shí)施“入職補(bǔ)貼”制度，實(shí)施養(yǎng)老護(hù)理員職業(yè)資格補(bǔ)助制度和意外傷害投保補(bǔ)貼。實(shí)施老年專業(yè)“人員召回計劃”，對于離開養(yǎng)老服務(wù)業(yè)專業(yè)人士提供專項(xiàng)資金，實(shí)施特殊招募計劃。

老年服務(wù)專業(yè)和人才隊伍建設(shè)還在路上，國家建立“老年服務(wù)人才激勵政策”剛剛破題，需要行業(yè)主管部門、教育行政部門、院校以及行業(yè)企業(yè)的上下協(xié)同，更需要廣大育人和用人機(jī)構(gòu)大力育人、用才、愛才、惜才，共同發(fā)力，解決好養(yǎng)老專業(yè)人才“不愿來”“用不上”“留不住”的問題，靠待遇留人、感情留人、事業(yè)留人。

（作者楊根來系北京社會管理職業(yè)學(xué)院老年福祉學(xué)院教授、樂齡研究院院長，曹雅娟系北京社會管理職業(yè)學(xué)院老年福祉學(xué)院講師）

《中國教育報》2020年04月07日第9版