本報北京4月2日訊（記者 柴葳）記者今天從北京師范大學獲悉，由北京師范大學新媒體傳播研究中心、光明日報教育研究中心聯(lián)合發(fā)布的《新冠疫情期間中小學在線教育互動研究報告》顯示，受調查教師反映當前在線教育仍存在線上互動不夠充分的情況，調查中，高中教師和信息技術學科總體互動指數最高。

新冠疫情期間，“停課不停學”給在線教育按下快進鍵?！秷蟾妗愤x取2020年3月8日—12日全國大部分中小學原定進入新學期近三、四教學周的時間段，按省份配比樣本，通過網絡數據實驗平臺“極術云”，調查了全國2377名中小學教師使用在線教育產品授課的互動形式、互動效果以及使用評價等情況。

調查顯示，在“對當前在線教育存在問題的選擇”中，66.8%的教師選擇“互動不充分”，還有過半數的教師選擇“技術不夠完善”。在互動方式上，使用最多的是語音和視頻連麥，分別有58.1%、53.8%的教師使用。

《報告》將選取的7種互動方式的選擇加總生成“互動指數”，分別分析學段、學科、學校區(qū)域、學校類別和教師教齡在互動指數上的差異。調查顯示，在總體互動指數上，高中教師互動指數最高，信息技術學科的互動指數最高，教齡為5—10年的教師互動指數最高。

具體而言，小初高三個階段的互動指數依次是2.45、2.73、2.83，高中階段的互動指數最高，即互動形式最豐富。從學科進行分析，信息技術課的互動指數最高，表明在線教育互動度與教師信息素養(yǎng)的直接關系，且互動形式越豐富，教師的評價效果越好。

《中國教育報》2020年04月03日第3版