人物小傳

于瑾，1991年畢業(yè)于南開大學(xué)金融系，隨后任教于對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)，2005年被評為教授、博士生導(dǎo)師。開設(shè)“投資學(xué)”“證券投資基金”等全新課程，在新興市場微觀金融領(lǐng)域成果豐碩，為推進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)代金融前沿學(xué)科建設(shè)作出巨大貢獻(xiàn)。她講課深入淺出，對學(xué)生無微不至，深受學(xué)生愛戴。2018年5月24日，于瑾上午在學(xué)校完成工作回家，中午繼續(xù)以微信方式指導(dǎo)本科生的學(xué)位論文，直到生命的最后一息，年僅52歲。

于瑾已經(jīng)離開一年多了。

但她的同事、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)教授江萍依然難以釋懷。告別儀式、清明、周年祭……江萍不知流了多少眼淚，“你走后，我才知道，想念一個人可以想念到絕望”。

時間回到一年前。2018年5月24日中午，簽完最后一份博士生畢業(yè)材料，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)國際經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)院金融學(xué)系教授于瑾收拾回家。

近兩個月來，操心著學(xué)生們的論文，她疲憊不堪，頭天晚上大概只睡了兩個小時。看到“小同學(xué)們”一個個順利通過，她太開心了，臨走還笑瞇瞇地跟同事說：“那我就歇一陣兒了??！”

說是歇一陣兒，回到家，于瑾又通過微信、電話回復(fù)了6名學(xué)生關(guān)于論文修改的問題。12：57回完最后一條學(xué)生的信息，她上床午休。

這是52歲的她走上杏壇的第28個年頭。28年來，她從一個青澀的年輕人，成長為在學(xué)校廣受愛戴的優(yōu)秀教師。她喜歡這份工作，喜歡教師這一身份。28年來，她經(jīng)受過誘惑，卻始終沒有忘記教書育人的初心，在三尺講臺上煥發(fā)出別樣光彩。

按她一貫的日程表，待小憩醒來，她肯定還會繼續(xù)伏案工作，或為學(xué)生答疑解惑，或完善手頭的教案。

誰知，她竟就此長眠。

淡然一生

落幕卻如此濃烈

事情發(fā)生得太突然，但回想起來，也不算毫無征兆。

于瑾和愛人王文靈平時都運動，身體還可以。只有一條，她“責(zé)任心太重”，一遇到在意的事就睡不好。而學(xué)生的大事小事，她樣樣在意。

她的睡眠問題，貿(mào)大教務(wù)處處長蔣先玲也知道。她倆不僅是20多年的同事，也是密友。近些年，常聽于瑾說，有時睡不好覺胸悶，看過醫(yī)生倒也沒發(fā)現(xiàn)什么毛病。

出事那天晚上8點多，當(dāng)接到王文靈電話傳來的噩耗，蔣先玲腿都軟了，嘴里重復(fù)著：“別開玩笑，這種玩笑不能開??！”

王文靈何嘗不希望這是個玩笑。

最后，醫(yī)院也沒能找出明確的原因。再后來，北京大學(xué)人民醫(yī)院的醫(yī)生朋友推斷，她常年超負(fù)荷地工作，這次是從“極緊到極松”，身體機能沒跟上，“耗盡了”。

2014級碩士生宋遠(yuǎn)洋那時候已經(jīng)畢業(yè)到長春工作了。當(dāng)他從微信里看到消息，“整個人懵了”。等回過神來，他立刻往北京趕，“要見老師最后一面”。

和他一樣，于瑾的學(xué)生、老同學(xué)從大江南北甚至遠(yuǎn)渡重洋趕過來，為她送行。

學(xué)生們自發(fā)輪班，守靈三天三夜。2013級博士生史峰說，原本安排每班兩人值守，實際最少都有七八個人一起，“就想守著，再多看老師一眼”。

宋遠(yuǎn)洋記得，八寶山公墓告別的那天，現(xiàn)場來了400多人，長長的送別隊伍一直排到大門口。人們抱頭痛哭，她的兩個老同學(xué)傷心得當(dāng)場暈厥。到后來安葬、清明，直至一年后的追思會，也是人潮涌動。

教書育人

她堅守初心做到極致

于瑾可能不屬于“風(fēng)云人物”。站了28年講臺，她沒有行政職務(wù)，沒有響亮頭銜，就連送上門的榮譽，她都總是婉拒。

然而，在她走后的日子里，人群不愿散去，不愿忘記。每每聚首回憶她的點滴，稱頌最多的是，她把兩件本職工作做到了極致：一是課講得好，二是對學(xué)生好。

于瑾的課，總是選課系統(tǒng)一開放就爆滿，學(xué)生說，她深入淺出、旁征博引，把枯燥難懂的知識講得有聲有色。

比起那種天生幽默的“段子式”教師，于瑾總覺得自己講課不夠生動。為了把課講好，她靠的是扎實的學(xué)識，下的是幾十年如一日的苦功夫。

上世紀(jì)90年代末，國內(nèi)微觀金融教學(xué)剛剛起步。時任國際經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)院院長林桂軍找到于瑾，希望她盡快開設(shè)“投資學(xué)”這門課。這門課涉及大量數(shù)理知識，是她那個年代的教師沒有學(xué)過的。

但于瑾干脆地接下了任務(wù)。她自學(xué)數(shù)理經(jīng)濟學(xué)，將深奧的金融理論與金融投資實務(wù)緊密相聯(lián)，運用大量的數(shù)據(jù)及案例來輔佐教學(xué)。

“學(xué)生瘋狂搶課，每個課堂都是一再擴容。”教務(wù)處的同事早已習(xí)慣了。

后來，于瑾又開設(shè)了“證券投資基金”“證券投資實務(wù)”等選修課。這些課程奠定了21世紀(jì)初學(xué)校金融學(xué)專業(yè)微觀金融課程體系的基礎(chǔ)。

再后來，學(xué)校引進(jìn)了大量從事微觀金融教學(xué)和研究的年輕教師。這時的于瑾欣然決定，把自己一手創(chuàng)建的王牌課程“投資學(xué)”及備課筆記主動送給新來的教師，自己又開始新的挑戰(zhàn)，去講“金融市場與金融機構(gòu)”，這門課更傳統(tǒng)也更龐雜，沒有全面而扎實的金融功底很難講好，別的教師都不太愿意上。

結(jié)果是，“金融市場與金融機構(gòu)”又被她打磨成一門金課。

宋遠(yuǎn)洋為于瑾當(dāng)過好幾年助教。他說，于老師的課案從不重復(fù)，每年都要徹底更新教材和課件，她還會特別考慮80后、90后學(xué)生的興趣點，因此深受歡迎。

受歡迎帶來的直接“后果”是，她幾乎沒有能按時下課的時候。

“我在教室門口等她下課，鈴聲響了，學(xué)生竟然不是涌出教室，而是涌上講臺，把于老師層層包圍起來。”這是史峰第一次和于瑾約見的場景。

的確，每一次，于瑾在上完兩個半小時的大課后，都會留下來為學(xué)生答疑一兩個小時，晚上7點能走就算不錯。不管到幾點，她都不會主動喊停。

這已經(jīng)是慣例了，多少次先生、兒子到教學(xué)樓下接她，只能干等。

家人沒說過二話，但蔣先玲“看不下去”了。她知道，于瑾講課很投入，秋冬天也常常講出一身汗；每次一站兩個多小時，累了也不肯坐下，“學(xué)生都站著呢”。她還知道，于瑾錯過飯點兒胃會難受。

擔(dān)心于瑾累壞身體，蔣先玲也養(yǎng)成一個習(xí)慣，每逢于瑾有課，自己值完班了，就去教室看一眼——她果然還被學(xué)生圍在中間。

蔣先玲提高嗓門就開始“轟趕”：“走了走了同學(xué)們，有問題等答疑時間去于老師辦公室??！”

蔣先玲不記得自己扮了多少回“黑臉”，也不知道勸了她多少次，但于瑾總是笑著說：“這樣學(xué)生比較方便嘛?！?/P>

這些年，金融行業(yè)的機會很多、薪酬很高，但于瑾沒想過離開講臺。28年，她為近1.8萬名學(xué)生開過課，指導(dǎo)培養(yǎng)了94名碩士生和7名博士生。

或許，這就是她最引以為傲的數(shù)字。

仁愛之心

她呵護(hù)著身邊每個人

于瑾課講得好，是大家都知道的。但她對學(xué)生有多好，卻是在她離去后，學(xué)生們你一言、我一語，逐漸拼湊出來的。

因為她自己，從來不提。

回憶于瑾的點滴，學(xué)生們說，她有一顆仁愛之心，總是平等地對待每一個學(xué)生，總是能發(fā)現(xiàn)每個人身上的優(yōu)點。和她相處，如沐春風(fēng)，在不知不覺中就受到了啟迪、獲得了成長。

課業(yè)里——

她總是寫長長的郵件指導(dǎo)開題、回復(fù)提問，學(xué)生簡單一問，她往往會回復(fù)好幾千字，還附上案例“供參考”。有時回復(fù)晚了些，她都會鄭重道歉。

她對論文指導(dǎo)極為細(xì)致，而且特別注重保護(hù)學(xué)生的獨立思想。宋遠(yuǎn)洋自認(rèn)思維比較“另類”，在他的畢業(yè)論文面臨重大修改、可能難以順利通過的日子里，于瑾聯(lián)系多位業(yè)界行家?guī)兔凑撐奶嵋庖姡磸?fù)和他溝通每個細(xì)節(jié)，還不忘給他做心理建設(shè)：“每個人有每個人的想法，沒關(guān)系的?！?/P>

生活中——

她可以清楚地記得學(xué)生第一次見面時的穿著，準(zhǔn)確地說出每個弟子的家鄉(xiāng)、小名和愛好；她會默默關(guān)注學(xué)生們的社交動態(tài)，叮囑出去旅行的學(xué)生不要在夜里爬山。

她給予幫助的時候，總能找到讓人欣然接受的方式。1997級本科生夏威在準(zhǔn)備留學(xué)時遇到經(jīng)濟困難，于瑾提出，用人品信用眾籌，“用你未來工資現(xiàn)金流抵押”，并率先拿出1萬元，最后為夏威籌集35萬元。為了打消夏威的心理負(fù)擔(dān)，她說：“能為自己的項目融資才是真正學(xué)金融的人?！?/P>

人生路上——

她很少說教，卻把家國情懷種在了學(xué)生心里。2010級碩士生范蔚然畢業(yè)后在建設(shè)銀行工作，2015年，他放棄年薪百萬的出境發(fā)展機會，報名選派陜西安康駐村“第一書記”。當(dāng)時，身邊人都覺得他“傻”，但他知道，于老師一定懂他。

果然，當(dāng)他把這個決定告訴于瑾時，于瑾非常支持，還多方聯(lián)系朋友支持村里的扶貧項目。范蔚然踏踏實實駐村兩年，和當(dāng)?shù)卮迕?、學(xué)校結(jié)下深厚情誼，駐村期滿后又主動延長了近一年才回到原單位，如今依然進(jìn)行著全行系統(tǒng)的定點扶貧工作。

范蔚然說：“于老師沒有要求學(xué)生做什么，但在她的耳濡目染下，我就覺得，人不應(yīng)該只為賺錢，只要有機會為國家、為貧困地區(qū)做一點事，人生就是最有意義、最光榮的?！?/P>

另一名她早期帶的碩士生何亮宇，本科畢業(yè)時有一個去甘肅農(nóng)村支教的機會，他想去，又擔(dān)心未來。于瑾知道以后非常鼓勵，直接許下諾言：“等你支教回來，只要你愿意，我當(dāng)你導(dǎo)師。”2002年，何亮宇支教一年回來，如愿成為她的學(xué)生，如今在負(fù)責(zé)一家大型基金。

這樣的故事哪里說得完呢？于瑾不僅關(guān)心著每個學(xué)生，身邊的同事們也是她呵護(hù)的對象。為了年輕教師能有安靜的環(huán)境做研究，于瑾把自己作為教授的獨立辦公室讓出來，自己在教室、會議室“打游擊”；甚至在她走后，家人還從她的包中發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備捐給學(xué)院患病教師的3000元愛心款……

如果不是因為她的突然離去，這些故事可能還是施受者之間的獨家記憶。人們感嘆于她的仁愛之心，又會在聽到新的故事時頻頻點頭：“沒錯，她就是這樣的人?！?/P>

學(xué)術(shù)追求

在專業(yè)前沿奮勇開拓

說起來，于瑾所在的國際經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)院院長洪俊杰，還是她的大學(xué)師弟。于瑾1984年考進(jìn)南開大學(xué)金融系本科，比洪俊杰早六屆。

按說兩人當(dāng)時沒什么交集，但洪俊杰早早聽說，南開有兩個人談戀愛特別浪漫。為了追求女生，男生主辦了一場名為“愛之春”的鋼琴爵士音樂會，還在主持開場白的時候暗藏告白；男生利用公共澡堂的天然混響，自彈自唱錄了幾十首歌的磁帶送給女生……

這兩個人就是于瑾和她的愛人王文靈。

學(xué)生時代，于瑾漂亮又拔尖，追求者甚眾。他倆在一起，有些同學(xué)還頗為不解。這時于瑾會收起笑容，一臉嚴(yán)肅地反駁：“你不覺得他志存高遠(yuǎn)嗎？”

30年過去，如今老同學(xué)們懂了，他們有相通的家國情懷，是真正的靈魂伴侶。

那時候，于瑾讀金融、王文靈讀經(jīng)濟，20歲出頭的小情侶散步聊天，說的都是專業(yè)上的事——“金融資產(chǎn)定價是最重要的”“一定要搞懂我們國家的新興市場，才能進(jìn)行監(jiān)管架構(gòu)，否則無法讓社會資金轉(zhuǎn)變?yōu)殚L期資本”……

于瑾關(guān)注的往往是金融領(lǐng)域比較前沿、艱深的課題，比如利率、期權(quán)、金融衍生品等。洪俊杰說，在上世紀(jì)八九十年代國內(nèi)金融學(xué)科起步不久的背景下，這些偏微觀的課題比較冷門，研究起來有風(fēng)險，而且對數(shù)學(xué)要求極高。

但這都不在于瑾的考慮范圍內(nèi)，她認(rèn)定這些研究對國家金融學(xué)科建設(shè)意義重大，王文靈也很支持，兩人就埋頭鉆研起來。

1991年，從南開大學(xué)金融系本、碩畢業(yè)的于瑾來到貿(mào)大任教。1996年，30歲的她作為訪問學(xué)者赴英國曼徹斯特大學(xué)開展為期半年的學(xué)術(shù)研究。在這一時期，她注意到金融衍生品在微觀金融理論和金融市場實務(wù)領(lǐng)域的巨大影響，更加深入地開展了對互換、期貨、期權(quán)問題的研究，并在1998年發(fā)表了衍生品定價方面的論文和專著，成為國內(nèi)研究金融衍生品定價領(lǐng)域的第一批學(xué)者。同時，于瑾一邊教書、一邊求學(xué)，在貿(mào)大攻讀博士，取得經(jīng)濟學(xué)博士學(xué)位。

進(jìn)入21世紀(jì)后，國外定量研究和微觀金融研究開始進(jìn)入我國學(xué)界視野。對新知識的渴求使她決定改變研究方向，致力于微觀金融研究，完成了博士論文《利率期限結(jié)構(gòu)研究》。在論文中，她系統(tǒng)地綜述了利率期限結(jié)構(gòu)理論最新成果，在各種復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型中理出清晰的脈絡(luò)，準(zhǔn)確地抓住利率水平的期限結(jié)構(gòu)、利率波動率的期限結(jié)構(gòu)和不同到期日的遠(yuǎn)期利率之間相關(guān)性的期限結(jié)構(gòu)這三大主題，緊緊圍繞現(xiàn)代金融理論均衡定價法和無套利定價方法等基本方法，對利率期限結(jié)構(gòu)的模型建立、參數(shù)擬合與實證檢驗等方面作出全面剖析。

她嫻熟地運用眾多數(shù)學(xué)模型和統(tǒng)計方法，并將其應(yīng)用于利率衍生品定價和資產(chǎn)管理的實務(wù)之中，推進(jìn)了國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究前沿發(fā)展。

在治學(xué)方法上，于瑾既關(guān)注國外學(xué)術(shù)前沿成果，也強調(diào)尊重我國國情，尊重歷史的選擇，尊重我國金融市場特有規(guī)律，提煉符合我國金融改革發(fā)展特質(zhì)的內(nèi)在邏輯。

近年來，中國金融市場尤其是資本市場迅速發(fā)展，提出了一系列新的理論問題，她又將研究重點從西方微觀金融，逐漸轉(zhuǎn)到新興市場微觀金融這一新領(lǐng)域，并以《新興市場金融的理論與實證研究》為題申請到了教育部人文社科研究課題。

她對新興市場十幾個代表類型國家金融體系的演變與經(jīng)驗教訓(xùn)進(jìn)行了持續(xù)10年之久的比較研究，總結(jié)提煉出金融發(fā)展國家戰(zhàn)略、職能分工、監(jiān)督體制、法律制度、內(nèi)外資投資者結(jié)構(gòu)及資本市場運行效果等相關(guān)要素，進(jìn)行系統(tǒng)整合，形成了一個新的研究范式，為我國金融改革提供了更多理論依據(jù)與對策選擇。

于瑾著書不多，但獲評頗高。被譽為“期權(quán)之父”的諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主羅伯特·默頓十分欣賞于瑾的才華，把她的研究成果收錄為麻省理工學(xué)院教學(xué)材料，在得知她離世的消息后，十分難過。他說：“于教授在新興市場金融領(lǐng)域的研究引人注目?！?/P>

做了一輩子“高大上”的金融研究，于瑾其實還有個小愿望。她常常跟王文靈說，退休以后要一起去農(nóng)村當(dāng)老師，還調(diào)侃他的普通話不標(biāo)準(zhǔn)，“你就教數(shù)學(xué)好了，語文跟英語還是我來吧”，說完一笑。

不管在城市還是去農(nóng)村，當(dāng)老師，是她一生不會改變的選擇。

王文靈始終記得初見于瑾的模樣：眉目清秀，皮膚很白，頭發(fā)卷卷的還偏一點黃，安安靜靜的，“像一朵花在那里”。

這個自認(rèn)為頂天立地、什么都扛得住的男子漢，卻在愛人離去后的幾個月里，一頭烏發(fā)全部變白、掉光，判若兩人。

離退休還有8年呢，于瑾就這么走了。

回響

“最好的思念就是活成你的樣子”

在離世前的兩個月，于瑾剛剛忙完研究生新生入學(xué)面試，就馬上投入到緊張的畢業(yè)論文答辯工作中，她無數(shù)次地與學(xué)生討論論文，反復(fù)修改，夜以繼日，耗盡心血。直到離世前，她還負(fù)責(zé)指導(dǎo)14名碩士生、4名博士生的學(xué)業(yè)。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！焙榭〗車@道。

于瑾突然離世，讓學(xué)校師生和昔日同窗都悲慟不已。他們自發(fā)捐款，分別在南開大學(xué)和對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)籌建“于瑾教育基金”，用于獎勵師德高尚、默默奉獻(xiàn)、深受學(xué)生愛戴的一線教師，獎勵志存高遠(yuǎn)、刻苦學(xué)習(xí)、成績優(yōu)秀的在校學(xué)生，支持幫助生活有困難的師生。學(xué)生和昔日同窗自發(fā)建立了名為“于無聲潤物，瑾芳華筑才”的微信公眾平臺悼念、緬懷她。

“她就像人間四月天，美麗又溫暖。”熟悉她的朋友無不這樣贊嘆?！八拖駵睾偷暮恿鳎恢挥X間，把一個一個特別有棱角的硬石子溫柔地變成光滑美麗的鵝卵石?！?/P>

“對你最好的思念，就是活成你的樣子，把你的愛傳遞下去。這樣，你就仿佛從來沒有遠(yuǎn)離?！苯荚谄淙ナ酪恢苣甑淖窇洉仙钋榈卣f。

于瑾去世后，貿(mào)大追授她“模范教師”榮譽稱號，校黨委書記蔣慶哲說：“在她身上，集中體現(xiàn)了一名普通的高校教師在平凡崗位上鑄就不平凡的職業(yè)理想，她是發(fā)生在我們身邊看得見、學(xué)得來、做得到的典型?！?/P>

北京市委常委、副市長殷勇在看到于瑾事跡材料后評價，于瑾老師是“不忘教書育人初心，牢記立德樹人使命”的英雄和楷模，真正體現(xiàn)了習(xí)近平總書記提出的“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的新時代“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，是全國教師共同的光榮。他還說，金融行業(yè)總講“杠桿”，于瑾這樣的教師教書育人、立德樹人，影響了那么多人，她的育人“杠桿”作用是最大的。

瑾為美玉，質(zhì)本無暇，方誠信而達(dá)博學(xué)；美亦有則，唯求索乃得篤行。

回想和于謹(jǐn)相處的這20年，蔣先玲就一個感覺：“她是天生的好老師，她不孤獨的，不管上課、下課，即使到了生命盡頭，她永遠(yuǎn)被學(xué)生圍在中間?！?/P>

《中國教育報》2019年07月22日第1版