近日，美國州首席中小學教育官員理事會發(fā)布報告《〈讓每個學生成功法案〉下各州學校改進的責任和機會》顯示，各州正在利用《讓每個學生成功法案》提供的靈活性來完善學校改進的計劃。

該報告利用各州學校改進計劃和資源以及對所有州教育機構(gòu)進行的調(diào)查等，圍繞美國7個區(qū)域的教育部門如何改進與《讓每個學生成功法案》相關的學校展開。報告一部分著眼于各州如何支持當?shù)亟逃块T使用學校改善的資金，另一部分則探討各州如何制定監(jiān)督學校改進的流程。

此外，該報告提供了各州在繼續(xù)實施和完善學校改進計劃時可利用的資源。對調(diào)查做出回應的41個州中，有2/3表示他們在《讓每個學生成功法案》要求學校改進的職責中取得了一定的進展，其中最大的進展表現(xiàn)在支持當?shù)匦枨笤u估和數(shù)據(jù)使用方面。許多州還報告了在為當?shù)貙W區(qū)開發(fā)援助系統(tǒng)方面取得的進展，為資金使用提供了指導，加強了學校領導力，服務學校改進。

未來，美國各州將繼續(xù)圍繞學校改進計劃制定和完善工具、流程和結(jié)構(gòu)，主要包括：繼續(xù)支持地區(qū)和學校收集、分析和使用數(shù)據(jù)的能力；幫助解決低績效學區(qū)的能力局限性，通過伙伴與合約關系提升其能力以及培訓內(nèi)部員工來提供技術援助；科學編制資金，找到問題癥結(jié)所在，對癥下藥，把錢用在刀刃上。

（袁慧）

《中國教育報》2019年04月12日第6版