本報(bào)訊（王娟）以“學(xué)會(huì)閱讀，認(rèn)識(shí)世界”為主題的“第四屆全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)”近日在京舉行，包括主旨發(fā)言、專題報(bào)告、專題培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)研討課、互動(dòng)答疑等形式，并設(shè)置了小學(xué)和中學(xué)分會(huì)場(chǎng)。

美國(guó)芝加哥伊利諾伊大學(xué)蒂莫西·山納翰（Timothy Shanahan）教授在其題為《分層教學(xué)理論與閱讀教學(xué)》的發(fā)言中指出，教師作為引導(dǎo)者和支持者在“學(xué)生水平”與“文本難度”之間擔(dān)當(dāng)重要中介角色，幫助學(xué)生自主理解復(fù)雜文本，并強(qiáng)調(diào)教師自身首先需要改變傳統(tǒng)閱讀觀念。北京師范大學(xué)教授王薔則從英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的視角出發(fā)，結(jié)合實(shí)踐案例，探討“如何在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中設(shè)計(jì)有情境、有層次、有實(shí)效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)”，她強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)當(dāng)銘記，每一節(jié)課都很重要，而且應(yīng)當(dāng)把“育人”放在首位。此次研討會(huì)由北京師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院、外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社、中國(guó)英語(yǔ)閱讀教育研究院聯(lián)合舉辦。

《中國(guó)教育報(bào)》2018年12月03日第11版