“政務(wù)實習”不僅是青年學生感悟為民初心、認識國情民情的大課堂，還是他們積極參與社會治理、提高實踐能力的重要平臺

　　據(jù)媒體報道，每年寒暑假，大批高校學生來到基層黨政機關(guān)、群團組織或事業(yè)單位開展“政務(wù)實習”。參與實習的學生不僅完成了一次“職業(yè)體驗”，也上了一堂加長版“行走的思政課”。

　　“政務(wù)實習”是青年學生感悟為民初心、認識國情民情的大課堂。中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。但對青年學生來說，感悟黨的初心和使命，不能僅僅停留在“紙上學”，更要在“事上見”。

　　基層是社會生活的真實縮影，是了解民情最直接的窗口。在這里，青年學生能夠突破書本和網(wǎng)絡(luò)的局限，親身感受中國社會發(fā)展的脈搏，深入理解黨的初心和使命的豐富內(nèi)涵。青年學生社會閱歷淺、實踐經(jīng)驗少，對國情民情缺乏深入的了解。通過親身參與基層政務(wù)實踐，與基層干部同工作、共奮斗，他們將更加真切地體會到基層工作的繁重與復(fù)雜，理解政策落地的難點與堵點，認識基層治理的運行機制。

　　“政務(wù)實習”還是青年學生積極參與社會治理、提高實踐能力的重要平臺?；鶎庸ぷ髑ь^萬緒、包羅萬象，正是青年學生提升本領(lǐng)的“操練場”。在具體的“政務(wù)實習”工作中，無論是文件起草、活動組織還是群眾接待，青年學生將置身于國家治理體系運行的現(xiàn)場。這種實踐使高校課堂傳授的專業(yè)知識變得鮮活起來：行政管理專業(yè)的學生可以目睹政策如何落地，社會學專業(yè)的學生能夠直面基層社會的復(fù)雜圖景，法學專業(yè)的學生可以親身參與基層法治建設(shè)的具體工作。這樣的“政務(wù)實習”，不僅增強了青年學生的公民意識，更有助于他們跳出對社會治理的抽象理解，在未來積極投身于服務(wù)國家和人民的實踐中。

　　因此，高校和基層黨政機關(guān)、群團組織、事業(yè)單位應(yīng)積極行動起來，攜手打造高質(zhì)量的“政務(wù)實習”平臺。針對部分實習崗位存在人崗匹配精度不足的問題，應(yīng)著力提升人崗匹配精準度，避免學生實習止于“打雜”或“旁觀”。結(jié)合青年學生的專業(yè)背景與能力特長，可以有針對性地制定實習計劃，明確實習目標與任務(wù)；可以嘗試建立統(tǒng)一的“政務(wù)實習”信息數(shù)據(jù)庫，整合青年學生信息與崗位需求信息，提升人崗匹配的精準度與效率。值得注意的是，信息數(shù)據(jù)庫的功能設(shè)計應(yīng)覆蓋崗位發(fā)布、培訓管理、過程跟蹤與評價反饋全流程，實現(xiàn)對“政務(wù)實習”活動的系統(tǒng)化記錄與閉環(huán)管理。

　　針對高校與接收單位協(xié)同不足、缺乏全程跟蹤與有效介入的問題，可以探索推行“雙導(dǎo)師制”，為學生提供全程化、精準化的實習指導(dǎo)。具體來說，可以由高校與接收單位聯(lián)合選派經(jīng)驗豐富的人員擔任實習導(dǎo)師。導(dǎo)師不僅要傳授工作經(jīng)驗和業(yè)務(wù)技能，更要注重政治引領(lǐng)和價值引導(dǎo)，幫助青年學生理解“政務(wù)實習”背后的社會價值。同時，探索建立定期交流研討機制，讓學生打開心扉、分享心得、共解難題。實習評估需要超越簡單的出勤考核，轉(zhuǎn)而關(guān)注學生的能力成長與反思深度，形成全面、客觀的“能力畫像”，生成個性化的能力評估報告。

　　對于部分崗位內(nèi)容單一、成果轉(zhuǎn)化受限的問題，可以拓展“政務(wù)實習”的深度與廣度。在深度層面，推動“政務(wù)實習”從任務(wù)執(zhí)行向深度學習轉(zhuǎn)變，鼓勵青年學生帶著問題下去、帶著答案回來。通過撰寫實習日志、開展結(jié)構(gòu)化反思等方式，將“政務(wù)實習”體驗內(nèi)化為能力素養(yǎng)。在拓展“政務(wù)實習”的廣度上，應(yīng)大膽讓青年學生參與政策調(diào)研、社區(qū)治理創(chuàng)新等更具挑戰(zhàn)性的工作，并支持其將創(chuàng)新想法付諸實踐。此外，“政務(wù)實習”的形式也可以更加豐富，實習時間可以更加靈活。建議提供學期中的兼職實習或畢業(yè)前的長期實習等多種機會，使青年學生獲得持續(xù)、深入的歷練。

　　“政務(wù)實習”是一場深刻的青春實踐，是廣大青年學子將個人理想融入黨和國家事業(yè)的生動預(yù)演。期待更多高校和基層單位共同建好、用好“政務(wù)實習”平臺，引導(dǎo)更多青年在基層的沃土中汲取養(yǎng)分，讓青春在強國建設(shè)的新征程中綻放光彩。

　?。ㄗ髡呦导重斀?jīng)大學馬克思主義學院副教授）

《中國教育報》2025年09月26日 第03版