遠(yuǎn)志樓里傳來(lái)的瑯瑯書聲、佩蘭樓中正在進(jìn)行著的科創(chuàng)實(shí)踐、百草園里展現(xiàn)出的蓬勃生機(jī)……這些共同勾勒出上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬閔行晶城中學(xué)校園的獨(dú)特圖景。上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬閔行晶城中學(xué)作為基礎(chǔ)教育階段“全國(guó)中醫(yī)藥文化宣傳教育基地”，用實(shí)際行動(dòng)讓中醫(yī)藥文化融入校園生活。學(xué)校自2017年創(chuàng)辦以來(lái)，以“天人合一，情理相融”為辦學(xué)理念，以“尚善求真”為校訓(xùn)，將千年岐黃之術(shù)與現(xiàn)代教育深度熔鑄，繪就中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育交相輝映的特色畫卷。

　　優(yōu)化校園環(huán)境

　　處處皆是“活教材”

　　步入上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬閔行晶城中學(xué)的校園，宛如走進(jìn)一座沉浸式中醫(yī)藥博物館。學(xué)校樓宇以“厚樸”“遠(yuǎn)志”等中藥材命名，既呼應(yīng)藥材特性，又暗含“質(zhì)樸做人、志存高遠(yuǎn)”的育人期許；佩蘭樓（實(shí)驗(yàn)樓）以五行劃分樓層，一樓的科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室里，學(xué)生用現(xiàn)代儀器解析藥材成分；三樓傳來(lái)用滬語(yǔ)與普通話朗誦的中藥歌訣，傳統(tǒng)智慧在韻律中悄然傳承。

　　校園的每個(gè)角落都承載著文化育人的使命。思邈館陳列著學(xué)校編著的《菁菁本草》《中醫(yī)掇菁》以及《五育融合——中醫(yī)藥文化進(jìn)校園》等科普讀物；五禽戲館里虎撲鹿奔的身影，成為課間靈動(dòng)的風(fēng)景；占地近5000平方米的“菁菁園”中草藥種植基地，將課堂延伸到田間地頭。

　　“中醫(yī)是一種從觀察世界中所感知而得的哲學(xué)與一種自然醫(yī)藥經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合”，這一理念孕育了學(xué)?！白屝@成為立體教科書”的設(shè)計(jì)初心。從建校之初規(guī)劃建設(shè)百草園開(kāi)始，學(xué)校便將“治未病”的健康理念融入辦學(xué)基因。

　　創(chuàng)新課程內(nèi)容

　　打破壁壘育“全人”

　　“端午節(jié)為何掛艾草？”在“本草探秘”課堂上，教師的提問(wèn)瞬間點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花。這門融合地理、生物、勞動(dòng)教育的課程，多次亮相區(qū)級(jí)以上建設(shè)成果展示活動(dòng)，獲評(píng)上海市學(xué)校少年宮優(yōu)秀項(xiàng)目，在上海市學(xué)校少年宮建設(shè)成果展示活動(dòng)中獲得優(yōu)秀展示獎(jiǎng)、最佳人氣獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)，為跨學(xué)科教學(xué)提供可行性思路。

　　藝術(shù)課上，學(xué)生以二十四節(jié)氣為主題創(chuàng)作水彩畫，用剪紙還原甘草、當(dāng)歸的形態(tài)，還將名醫(yī)名方融入陶藝創(chuàng)作，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在指尖煥發(fā)生機(jī)；科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室里，學(xué)生自主設(shè)計(jì)“智能舌苔問(wèn)診儀”，將中醫(yī)的“望聞問(wèn)切”4種診法與現(xiàn)代信息技術(shù)相融合，斬獲多項(xiàng)上海市市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)；體育課上，改編自五禽戲的課間操，幫助學(xué)生舒展筋骨、活絡(luò)氣血。

　　2023年，“菁菁園”中草藥種植基地建成后，“本草探秘”課堂上新增田間實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生在播種、采收中體驗(yàn)“藥食同源”的智慧?！拔覀儾皇桥囵B(yǎng)小郎中，而是以中醫(yī)藥為鑰匙，打開(kāi)學(xué)生認(rèn)知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與科學(xué)世界的大門。”中醫(yī)藥課程負(fù)責(zé)人梁清鋒的話，道出了課程設(shè)計(jì)的核心要義。

　　實(shí)踐賦能成長(zhǎng)

　　拓展育人邊界

　　閔行區(qū)中小學(xué)“思邈杯”中醫(yī)藥科創(chuàng)大賽已連續(xù)舉辦5屆，成為閔澤兩地文化品牌，以實(shí)際行動(dòng)助力中醫(yī)藥文化傳播。

　　學(xué)校的文化輻射早已突破校園圍墻：“遠(yuǎn)志”學(xué)校少年宮開(kāi)設(shè)“香囊制作”“妙剪本草”等課程，惠及周邊學(xué)生；作為長(zhǎng)三角研學(xué)教育特色機(jī)構(gòu)，學(xué)校每年接待來(lái)自全國(guó)各地的師生到訪；澳大利亞悉尼圣凱瑟琳學(xué)校師生來(lái)校后表示：“中醫(yī)是一種生活智慧?！?/p>

　　學(xué)?！吧虾Ｊ兄行W(xué)教師中醫(yī)藥文化特色教育研學(xué)交流”項(xiàng)目入選上海市素質(zhì)教育教師培訓(xùn)資源庫(kù)（研學(xué)活動(dòng)資源），“上海市居民親子中醫(yī)藥文化研學(xué)交流”項(xiàng)目入選2025年上海市中醫(yī)藥文化宣傳教育基地項(xiàng)目。作為國(guó)家教育部門中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（五禽戲）傳承基地，學(xué)校的探索實(shí)踐印證了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育需要“可觸摸、可體驗(yàn)、可感知”的載體。

　　這些扎根實(shí)踐的探索，也收獲了專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)可：上海市閔行區(qū)教育科學(xué)研究課題“依托教育聯(lián)盟開(kāi)展中醫(yī)藥文化體驗(yàn)活動(dòng)的實(shí)踐研究”、上海市市級(jí)骨干課題“基于文化自信初中開(kāi)展中醫(yī)藥文化體驗(yàn)活動(dòng)的實(shí)踐研究”、上海市少先隊(duì)重點(diǎn)課題“結(jié)合中醫(yī)藥文化，創(chuàng)新紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)的實(shí)踐研究”等均為優(yōu)秀等級(jí)。

　　育人成效顯著

　　堅(jiān)定文化自信，激發(fā)學(xué)生潛能

　　學(xué)校將中醫(yī)藥文化與現(xiàn)代科技相融合，打造出由“兩園一館一基地”組成的跨學(xué)科空間。這方天地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新潛能，成為中醫(yī)藥文化育人的核心載體。本草園供學(xué)生探索植物的奧秘，百草園是幫助學(xué)生辨識(shí)中藥的室外園林，思邈館既是文化窗口也是跨學(xué)科實(shí)踐基地，“菁菁園”中草藥種植基地將中草藥種植融入勞動(dòng)教育，開(kāi)創(chuàng)了特色育人模式。

　　2025年，學(xué)校憑借“中醫(yī)藥+基礎(chǔ)教育”創(chuàng)新模式獲評(píng)“全國(guó)中醫(yī)藥文化宣傳教育基地”。這份榮譽(yù)的背后，是學(xué)校8年的堅(jiān)守：從栽下首株藥苗到建成首個(gè)科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室，從編印首本科普讀本到開(kāi)展首個(gè)國(guó)際交流項(xiàng)目，在實(shí)施“中醫(yī)藥+基礎(chǔ)教育”創(chuàng)新模式的過(guò)程中，學(xué)生真切感受到跨學(xué)科學(xué)習(xí)的張力與魅力。

　　上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬閔行晶城中學(xué)用實(shí)際行動(dòng)證明，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是日?？筛械纳钪腔?，而校園不僅是傳授知識(shí)的殿堂，還是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的沃土。（孫強(qiáng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年09月18日 第11版