春意盎然，草長鶯飛，正是組織學生春游、親近大自然的最佳時節(jié)。對于廣大中小學生來說，集體春游是一項有意義的教育活動：可以讓學生們在大自然的懷抱中放松身心，一定程度上減輕他們的學習壓力和負擔；可以幫助學生開闊視野，提升審美情趣，更多地發(fā)現和捕捉春天的魅力與自然的美好，體驗在課本上、教室里和校園內無法感受到的生命意境，從而使學生更加熱愛生活、熱愛人生；可以利用自然和人文景觀擴大教育空間，進一步深化課堂教學內容，豐富學生的學習渠道；可以通過互幫互助等形式培養(yǎng)學生的社會責任心和團隊合作的意識，還可以借助遠足等形式磨煉學生們的意志；等等。集體春游的意義恰恰也是素質教育的應有之義。因此，無論從哪個層面上講，集體春游都應成為學生們的“一堂課”。

當然，有效實現集體春游活動的教育功能，還需學校和教師像對待文化課程教學那樣，對學生的集體春游活動進行精心“備課”。

    一要備“安全”。學校和教師要高度重視集體春游前的安全準備工作：先期做好“踩點”工作，選定最安全的活動路線和活動場所；先行和交通部門、游玩場所管理部門密切聯系與溝通，最大限度地落實安全措施，消除事故隱患；做足做實公共防疫、食品衛(wèi)生工作，確保醫(yī)療保障到位等。有條件的學?？梢耘c地方社區(qū)或相關景區(qū)聯合建設集體春游基地，使學生們的集體春游活動相對獨立和封閉，獲得更好的安全保障。學校也可以設立特別的“親子春游日”，以家庭為單位組團開展春游活動。

    二要備“內容”。學?？梢愿鶕W生的年齡特征和學科課程教學需要，設計好集體春游的活動目標，選擇相應的活動項目。如：結合清明掃墓活動，對學生開展愛國主義教育和祭奠儀式教育；通過參觀現代農業(yè)示范園、林牧業(yè)發(fā)展基地等，對學生開展農林牧方面的科普教育；借助為景區(qū)撿拾垃圾、植樹等活動，對學生加強社會責任意識教育；等等。每次集體春游都有不同的目標和內容，做到游不重復、游不盲目，才能確保學生們能夠游得盡興、游有所獲。

三要備“方式”。從教育價值和安全因素來講，中小學生集體春游的最佳方式無疑是郊游或遠足了。首先，郊游與遠足有助于鍛煉學生身體、磨煉學生意志、培養(yǎng)互助意識等，教育作用直接而明顯；其次，郊游與遠足的時間短、路程近，主要靠步行，所需費用也有限，不僅安全性高，也不會加重學生及其家庭的經濟負擔。

四要備“作業(yè)”。一些學校春游未動，“作業(yè)”先行：語文教師要求學生注意觀察花草蟲魚，寫一篇不少于七八百字的“摹景狀物作文”；數學教師要求學生設計一個最為優(yōu)惠的購票方案或最為便捷的出行路線；音樂教師讓學生學唱一首春天的歌；美術教師也讓學生畫一幅春天的畫；等等。如此一來，帶著“沉重任務”的集體春游變成了學生的負擔，使得他們很難盡興樂在其中，審美教育的效果自然大打折扣。所以筆者以為，為保證集體春游的娛樂性及教育的實效性，“春游作業(yè)”應盡量不布置或少布置；而對于學生完成上交情況，更應本著自覺自愿的原則，不硬性地“一刀切”，允許學生依據個人興趣特長有選擇地上交。無負擔、無顧慮的集體春游活動，才能切實保證學生無拘無束地樂在其中，真正實現集體春游的價值與意義。

（作者單位系江蘇省宿遷中學初中部）

《中國教育報》2022年04月01日第9版