在英語學習中，學生“聽不懂”“說不準”的根本原因是優(yōu)質聽說資源的匱乏以及學生接觸英語聽力和口語的時間嚴重不足，學習環(huán)境缺乏影響學生的英文水平。如何提高英語教學效率，改變傳統(tǒng)的教學模式，讓學生喜愛并能學好英語？

江西省南昌經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)利用教育信息技術對學生進行人機對話，電腦后臺檢測、評價和教學，打破了傳統(tǒng)的老師與學生進行面對面的講課，轉變了部分南方老師教學普通話不精準、學生跟讀出現(xiàn)走音跑調(diào)的現(xiàn)象，學生可以隨時隨地進行口語、單詞和課文的跟讀訓練與測試，學得快、效率高。

蘇欣是南昌經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)新廬學校入職三年的新教師，英語教學有些問題一直困擾著她：學生大多數(shù)是留守兒童，英語基礎較薄弱，接觸英語聽說環(huán)境的頻率很低，發(fā)音不標準，加上教學資源的匱乏，學生們的學習興趣和學習成績都讓蘇老師十分頭疼。然而，在加入人機互動項目后，蘇老師通過實踐，逐漸解決了這些問題，優(yōu)化了教學方式、提升了教學質量。

例如，三年級上冊第一單元Colours顏色課，課前蘇老師通過人機互動軟件布置翻轉課堂：給垃圾桶涂色，讓學生在課前就能夠復習和鞏固顏色的表達，有效解決了學生接觸英語頻率低的問題。學校要開展傳統(tǒng)文化藝術節(jié)，就一起來為京劇節(jié)目制作臉譜道具并為臉譜涂色。在涂色的過程中，教學生涂色的表達方式：Colour it blue……再通過人機互動軟件里的練習模塊讓學生們模仿跟讀、虛擬對話的方式操練單詞句型，每一個學生都能得到大量的標準發(fā)音練習機會。

南昌經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)英雄學校負責人表示，學校作為江西省南昌市經(jīng)開區(qū)教文體辦開展“小學英語人機互動課堂教學改革”的試點學校之一，通過開展133英語課堂任務型教學模式，真正培養(yǎng)了學生的綜合語言運用能力。

教師在課程內(nèi)容設計上利用“人機交互學習系統(tǒng)”所提供的任務型教學資源，從英語對話課型入手，通過確定教學目標、設置基本任務、設計融合課堂的方式建立任務型教學模型。在疫情這一特殊時期，學生通過每天20分鐘英語人機互動語言系統(tǒng)學習，完成布置的自主學習任務。這種短時高頻、且能在線上與老師和同學互動的學習方式，增加了學生的語言輸入和輸出量，還培養(yǎng)了學生們合作學習意識和自主學習習慣。

南昌經(jīng)開區(qū)全區(qū)15所中小學參與項目實施，約3000名學生及家庭受益，小學生英語發(fā)音更加標準地道，2020年全區(qū)小學生英語口語測試平均分明顯比2017年提高，英語聽說能力有顯著提升。“人機互動技術與新型教與學模式為我區(qū)英語教師和學生提供了一個良好的教研平臺，我們將繼續(xù)推動全區(qū)英語教學質量的進一步提升?！蹦喜?jīng)開區(qū)教育文化體育辦公室主任陳水平表示。

（作者單位：江西省南昌經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)英雄學校）

《中國教育報》2020年12月05日第3版