“張老師每天把孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前錄成視頻課發(fā)到俺手機(jī)上，叮囑俺抽空放給孩子看，孩子看到老師在視頻里講課，可喜歡！”4月20日，家住安徽省臨泉縣老集鎮(zhèn)的學(xué)生家長(zhǎng)于敏（化名）對(duì)記者說。

“孩子看過視頻課后，張老師每天還打電話問他的康復(fù)訓(xùn)練和在家表現(xiàn)，孩子沒學(xué)會(huì)的，她還重新給講一遍?！庇诿舻暮⒆觿Ⅺ悾ɑ┙衲?5歲，是一名唐氏綜合征患兒，在臨泉縣特殊教育學(xué)校培智班就讀。于敏口中的張老師是該校教師張曉麗。

目前，臨泉縣共有特殊教育適齡兒童1883人，其中有167名學(xué)生在特教學(xué)校就讀，365名重度殘疾兒童通過“送教上門”學(xué)習(xí)。除在外就讀、康復(fù)治療等，在各學(xué)校隨班就讀的學(xué)生有1171名。

疫情發(fā)生后，為保證特殊孩子居家學(xué)習(xí)質(zhì)量，臨泉縣特教學(xué)校給每名特教學(xué)生量身定制了相關(guān)在線學(xué)習(xí)資料。

“對(duì)聽障學(xué)生主要以視頻形式推送學(xué)習(xí)指導(dǎo)和生活習(xí)慣方面的資料，對(duì)智障類學(xué)生則采取給他們的監(jiān)護(hù)人推送培智課和健康生活指導(dǎo)資料的方式進(jìn)行，制定了詳細(xì)的幫包措施，明確每一名學(xué)生的成長(zhǎng)包保人，及時(shí)進(jìn)行線上答疑、糾錯(cuò)和心理輔導(dǎo)，確保每個(gè)孩子成長(zhǎng)不延期?！痹撔ＰｉL(zhǎng)秦文明說。

“給這些特殊孩子進(jìn)行線上教學(xué)，我嘗試了很多方法，視頻集中講課，有的特殊孩子不能及時(shí)接聽；有的手機(jī)得讓家中姐妹先上網(wǎng)課；有的家長(zhǎng)忙，時(shí)間上難以協(xié)調(diào)。通過實(shí)踐總結(jié)，我把教學(xué)內(nèi)容錄制成教學(xué)視頻發(fā)給學(xué)生的家長(zhǎng)，等他們方便的時(shí)候?qū)W習(xí)，有問題的學(xué)生再‘一對(duì)一’地通過視頻進(jìn)行講解。”張曉麗說。

“隨班就讀的學(xué)生基本上都具備學(xué)習(xí)能力，大部分通過線上教學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)重度殘疾兒童，縣特教學(xué)校的教師們積極開展線上教學(xué)，為他們量身定制學(xué)習(xí)方案，同時(shí)進(jìn)行康復(fù)指導(dǎo)，讓他們?cè)谔厥鈺r(shí)期都能享受到‘特殊教育’?！痹摽h教育局黨委書記、局長(zhǎng)柳洪明說。

《中國(guó)教育報(bào)》2020年04月23日第3版