當前，互聯(lián)網在教育領域的應用呈現出繁榮發(fā)展的局面，“互聯(lián)網+教育”在保障貧困地區(qū)兒童受教育機會、提升貧困地區(qū)教育質量中發(fā)揮著重要作用。隨著通信技術的不斷進步，5G時代即將來臨，憑借其技術特性和天然優(yōu)勢，將更好地助力“互聯(lián)網+教育”，在鞏固教育扶貧攻堅成果中發(fā)揮更大作用。

推進教育精準扶貧有憧憬

近年來，各地積極采取“互聯(lián)網+教育”模式，推動貧困地區(qū)共享優(yōu)質教育資源。如云南省昆明市祿勸縣以祿勸一中為試點，聯(lián)合成都七中創(chuàng)新教育模式，通過網絡授課的形式，開展初高中直錄播教學，將成都七中的語文、數學、英語等主要課程的授課錄像直接引進祿勸一中課堂，讓祿勸的孩子和老師們一起通過教室的大屏幕直觀、形象、實時地分享優(yōu)質教育資源和教學內容。據統(tǒng)計，祿勸一中網絡班上線率得到很大提升，祿勸縣用“互聯(lián)網+教育”探索出了一條城市優(yōu)質教學資源與貧困地區(qū)共享的教學之路。

“互聯(lián)網+教育”精準扶貧有瓶頸

“互聯(lián)網+教育”的基礎是通信網絡，由于網絡帶寬有限等原因，使得“互聯(lián)網+教育”較難突破傳統(tǒng)教育瓶頸，在一定程度上影響了“互聯(lián)網+教育”助力教育扶貧的實際效果。隨著4G網絡在貧困地區(qū)的逐步普及，這一狀況已經有了很大改善，但畫面卡頓、聲音推遲、反復掉線、互動性差等現象仍是“互聯(lián)網+教育”的頑疾，存在一些亟待解決的問題。比如，由于網速帶寬窄以及場景化不足等原因，直播課程視頻容易出現卡頓，也無法支持AR/VR應用，影響課程生動性，教學的體驗不及線下教學；再比如，由于網絡時延較大，教學中通常只能實現單一方向的視頻教育，難以實現師生在線實時互動，教學效果大打折扣。

我國實現5G商用后，有助于貧困地區(qū)全面使用“互聯(lián)網+教育”平臺共享優(yōu)質教育資源。

第一，5G網絡大帶寬的特性，可以更好地滿足“互聯(lián)網+教育”的帶寬需求。因高清視頻直播對帶寬的要求很高，當前的模式以錄播為主，這種方式是將課程內容做成教學軟件后供學生在線觀看和下載，缺乏互動和溝通，難以追蹤學習過程和效果。而隨著5G時代的到來，用戶體驗速率可提升至1Gbps，高清直播再無卡頓感；同時還能實現AR/VR應用，創(chuàng)造出許多難以親歷的場景教學，如模擬諸多高成本、高風險的教學以及真人陪練等場景，為學生提供身臨其境的浸入式學習感受，提高學生的專注度。

第二，5G網絡低時延和高可靠的特性，可以確?！盎ヂ?lián)網+教育”網絡連接的穩(wěn)定性和可靠性，讓師生在線有效實時互動成為可能。在線隨時答疑，達到與線下教學的同樣效果。

第三，5G網絡海量物聯(lián)的特性，可以實現整合教育資源，真正實現教育資源均衡化。5G網絡的大容量可以實現優(yōu)秀教師不僅面向一個教室的學生，能夠惠及貧困偏遠地區(qū)的學生，讓他們享受同等的教學資源。

第四，5G網絡連續(xù)廣域覆蓋的特性，使用戶在偏遠地區(qū)、高速移動等惡劣環(huán)境下仍可以高速上網，使邊遠地區(qū)孩子能夠接受“互聯(lián)網+教育”的學習模式。

“互聯(lián)網+教育”推進教育精準扶貧有辦法

隨著5G網絡的建成并商用，貧困地區(qū)的“互聯(lián)網+教育”迎來了發(fā)展機遇。要讓貧困地區(qū)人民搭上5G時代快車，擴大和鞏固教育脫貧成果，就必須協(xié)同發(fā)力，形成全社會廣泛參與的教育脫貧攻堅新格局。要加強頂層設計，在資金、技術、政策等方面，為貧困地區(qū)提供幫助；要精準對接教育需求、全面統(tǒng)籌軟件配備，保障優(yōu)質教育資源開發(fā)和應用的針對性；要加強貧困地區(qū)教師信息技術素養(yǎng)培訓，避免因對通信新技術知識貧乏，出現5G網絡覆蓋后利用率不高的資源浪費現象；要提前謀劃，加強5G條件下遠程教育教學研究，充分發(fā)揮高帶寬、低延時特點，提升遠程教育效果和質量。

（作者單位：教育部教育發(fā)展研究中心）

《中國教育報》2019年06月22日第3版