在新疆維吾爾自治區(qū)成立70周年之際，教育部民族教育司、新疆維吾爾自治區(qū)教育廳、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局向燕山大學(xué)發(fā)來(lái)感謝信，對(duì)學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)新疆教育事業(yè)發(fā)展的援助和支持，致以敬意和感謝。

宋娜、梁順攀、喻江平、何良策、張建永等人就是這封感謝信的主人公。這群有著深厚家國(guó)情懷與精湛的專業(yè)素養(yǎng)的援疆優(yōu)秀教師代表，告別親友、跨越山海，在新疆的土地上扎根，用汗水澆灌教育之花，用真情書寫著屬于燕大人的援疆故事。

初抵新疆，直面考驗(yàn)

2023年8月，梁順攀站在庫(kù)爾勒的烈日下，望著沙漠邊緣新建的新疆科技學(xué)院，手機(jī)里還留著家人“注意身體”的叮囑。這片年蒸發(fā)量是秦皇島三倍的土地，紫外線像細(xì)密的針，很快在他手臂上烙下紅痕，汗水滲進(jìn)衣領(lǐng)，干了又濕，凝結(jié)出白色的鹽漬花紋。

土生土長(zhǎng)的北方人何良策，也沒(méi)能輕松適應(yīng)庫(kù)爾勒的生活。剛到這里時(shí)，他常常在半夜因口渴醒來(lái)，流鼻血更是家常便飯。

宋娜到崗僅僅三天，就不幸感染新冠，只能獨(dú)自在宿舍隔離。身體的病痛加上遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的孤獨(dú)，讓她備受煎熬。但同事們的溫暖問(wèn)候和貼心幫助，像一縷陽(yáng)光照亮了她的隔離生活，讓她在陌生的他鄉(xiāng)感受到了家的溫暖，也讓她得以快速調(diào)整狀態(tài)，渡過(guò)難關(guān)。

他們不是沒(méi)有猶豫。宋娜缺席了兒女高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，梁順攀的女兒在作文里寫“爸爸變成了沙漠里的胡楊”。但當(dāng)“到新疆去，建設(shè)新疆”的號(hào)角吹響，這些平日里站在講臺(tái)上的教師，卻像聽到集結(jié)號(hào)的戰(zhàn)士，在“小家”與“大家” 的天平上，將砝碼毅然投向了邊疆一側(cè)。

辛勤耕耘，收獲顯著

宋娜牽頭重組新疆科技學(xué)院旅游管理、新聞學(xué)、法學(xué)等專業(yè)和文化教研室，創(chuàng)新性提出了“文旅融合發(fā)展”理念，成立文化與傳媒學(xué)院并受聘為院長(zhǎng)，構(gòu)建起多學(xué)科交叉融合的特色學(xué)科專業(yè)體系。她還邀請(qǐng)本校相關(guān)學(xué)科專家，集成式幫扶該院發(fā)展，共同打造了“文旅大講堂”品牌活動(dòng)。在她指導(dǎo)下，學(xué)生毛婭琪深入挖掘當(dāng)?shù)孛晒抛逦幕厣?，設(shè)計(jì)出了一套精美的文創(chuàng)產(chǎn)品，并在全國(guó)大學(xué)生文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)大賽中斬獲二等獎(jiǎng)。

喻江平擔(dān)任文化與傳媒學(xué)院副院長(zhǎng)。他將燕山大學(xué)成熟的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)與新疆科技學(xué)院的實(shí)際情況相結(jié)合，積極探索提升教學(xué)質(zhì)量的有效路徑。他還利用自身資源，積極為旅游管理專業(yè)學(xué)生聯(lián)系疆外實(shí)習(xí)基地，讓他們有機(jī)會(huì)走出新疆，開拓視野，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如今，該學(xué)院在教學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)數(shù)量、教師教學(xué)雙優(yōu)率、教改課題立項(xiàng)等方面都取得突破性進(jìn)展。

梁順攀擔(dān)任信息科學(xué)與工程學(xué)院院長(zhǎng)后，促成學(xué)院與東軟集團(tuán)等多家企業(yè)展開深度合作。學(xué)院不僅引入了企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)與資源，還結(jié)合市場(chǎng)需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置，進(jìn)一步完善了多學(xué)科交叉融合的特色專業(yè)學(xué)科發(fā)展布局。在智慧診療領(lǐng)域，梁順攀整合兩地科研力量，組建跨?？蒲袌F(tuán)隊(duì)，提出具有重要應(yīng)用價(jià)值的算法模型，并在新疆巴州和河北秦皇島試點(diǎn)轉(zhuǎn)化應(yīng)用。2024年，援疆期滿，考慮到學(xué)院學(xué)科建設(shè)正處于關(guān)鍵時(shí)期，他毅然申請(qǐng)續(xù)期一年。

何良策依托學(xué)校擁有的“智慧能源項(xiàng)目”平臺(tái)，帶領(lǐng)當(dāng)?shù)亟處熼_展課題研究?！拔移诖吔貐^(qū)的教育資源能逐步縮小與內(nèi)地的差距，讓邊疆孩子能夠享受到高質(zhì)量教育。”何良策說(shuō)。

文化潤(rùn)疆，堅(jiān)守大愛(ài)

在這群援疆教師中，教師張建永的“文化潤(rùn)疆”之路格外動(dòng)人。

初次來(lái)到新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二師第三十一團(tuán)，他就被這片土地的獨(dú)特魅力深深吸引。漫步在團(tuán)部的棉田、果園、農(nóng)舍間，走進(jìn)機(jī)修連老車間，歷史的厚重感撲面而來(lái)。遠(yuǎn)處，那片狹長(zhǎng)的胡楊林帶像英勇的哨兵般屹立在地平線上，守護(hù)著這片熱土。深受觸動(dòng)的張建永立刻拿起畫筆，將心中的感動(dòng)與對(duì)這片土地的熱愛(ài)融入畫作，一幅幅“兵團(tuán)記憶”系列作品就此誕生?！袄媳瘛⒑鷹罹褚呀?jīng)深深融入兵團(tuán)人的血脈，成為他們身上最鮮明的人文品格?！睆埥ㄓ绖?dòng)情地說(shuō)。

2021年，當(dāng)?shù)诙巍拔幕瘽?rùn)疆”的任務(wù)落在他肩上時(shí)，他毫不猶豫地選擇奔赴圖木舒克。圖木舒克地廣人稀，自然條件十分惡劣。但校黨委的信任與支持，以及兵團(tuán)第三師的期待，讓他堅(jiān)定了克服困難的信念。在援疆工作中，他全身心投入，與當(dāng)?shù)厝罕姟⑼聜兩疃冉涣?，漸漸產(chǎn)生了“只緣情近了，忘卻在他鄉(xiāng)”的情感共鳴。

五年來(lái)，張建永始終堅(jiān)守在“文化潤(rùn)疆”的崗位上，將抽象的文化理念轉(zhuǎn)化為具體的藝術(shù)實(shí)踐。他用畫筆描繪新疆的壯美風(fēng)光與人文風(fēng)情，用藝術(shù)的力量滋養(yǎng)著這片土地，讓更多人領(lǐng)略到祖國(guó)西部的獨(dú)特魅力。

在新疆的廣闊土地上播撒知識(shí)的種子，用真情與汗水育夢(mèng)邊疆，燕山大學(xué)的援疆教師用實(shí)際行動(dòng)詮釋了家國(guó)情懷與使命擔(dān)當(dāng)。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 周洪松 通訊員 蔡常山）