◎摘  要  學(xué)校美育肩負(fù)著弘揚中華美育精神，培育青年一代樹立文化自信和提升文明素質(zhì)的重要使命，是文化強國建設(shè)中需要重點關(guān)注的領(lǐng)域。福建堅持文以載道、浸潤滲透、以文化人、固本開新，加強和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作，筑牢立德樹人根基，賡續(xù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，健全工作保障體系，大力弘揚中華美育精神，積極探索在推進(jìn)文化強國建設(shè)征程中彰顯美育擔(dān)當(dāng)作為。

◎關(guān)鍵詞  中華美育精神；文化強國；學(xué)校美育

美育是塑造靈魂、滋養(yǎng)心靈的教育工程。習(xí)近平總書記強調(diào)，“弘揚中華美育精神”[1]，“要全面加強和改進(jìn)學(xué)校美育，配齊配好美育教師，堅持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”[2]。中華美育精神作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是民族審美理想與文化品格的集中體現(xiàn)。弘揚中華美育精神，做好學(xué)校美育工作，是落實立德樹人根本任務(wù)、培育時代新人的關(guān)鍵路徑，更是筑牢文化自信根基、推動文化繁榮發(fā)展的戰(zhàn)略支點。遵循習(xí)近平總書記的指引，福建充分發(fā)揮地方優(yōu)勢，在文化強國建設(shè)中認(rèn)真思考“教育何為”的現(xiàn)實問題，大力弘揚中華美育精神，多措并舉推進(jìn)學(xué)校美育工作，不斷增強以美育人、以文化人實效，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

堅持文以載道，以學(xué)校美育筑牢立德樹人根基

文以載道是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化追求，也是一條重要的教育觀念。“人文”的驅(qū)動力，可以幫助青年學(xué)生以更加健全的人格、高尚的品質(zhì)、優(yōu)秀的氣質(zhì)走入社會，成為堪當(dāng)大用的棟梁之材。在文化強國建設(shè)中，廣大青少年的思想道德素質(zhì)和精神面貌同全社會的社會主義核心價值觀教育、人民群眾的文明培育一道受到高度的重視。福建強化學(xué)校美育的人文教育功能和藝術(shù)涵養(yǎng)作用，著眼實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)，統(tǒng)籌推進(jìn)美育工作與德育、智育、體育、勞動教育的深度融合。

1.聚焦以美立德，打好文化自信根底

育人之本在于立德?？鬃犹岢鼋逃龖?yīng)“興于詩，立于禮，成于樂”，“詩”“禮”“樂”都蘊含著美育的核心元素。蔡元培提倡要重視美育在拯救國家危亡、重建社會信仰、養(yǎng)成健全人格中的作用，推動將美育納入當(dāng)時的國民教育體系。當(dāng)前，中國教育的普遍共識是聚焦用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，將德育貫穿于智育、體育、美育、勞動教育的全過程。福建牢記為黨育人、為國育才的初心使命，堅持美育與德育相結(jié)合，通過人文教育、藝術(shù)熏陶和情感共鳴，將道德教化融入藝術(shù)創(chuàng)作和主題活動之中，以藝術(shù)傳承中華美德，使學(xué)生身心愉悅、彰顯活力、人格健全。

以美育涵養(yǎng)政治大德。立足豐富的地域文化資源，以藝術(shù)作品為載體，將社會主義核心價值觀，以及八閩大地中蘊含家國情懷、民族精神的真善美故事轉(zhuǎn)化為審美表達(dá)，加強學(xué)生思想政治教育，進(jìn)一步構(gòu)建情感體驗機(jī)制，讓學(xué)生在藝術(shù)鑒賞與精神洗禮中深化對國家發(fā)展、民族復(fù)興的價值認(rèn)同。

以美育涵養(yǎng)社會公德。將新時代福建精神轉(zhuǎn)化為具有福建特色的藝術(shù)表達(dá)，如閩南語歌謠、畬族舞蹈、漆畫創(chuàng)作等，通過審美感知培養(yǎng)與創(chuàng)意實踐激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在參與地域文化藝術(shù)活動中直觀理解社會公德的內(nèi)涵，使審美體驗與精神洗禮同頻共振。

以美育涵養(yǎng)個人品德。弘揚崇文重教、修身立德等文化傳統(tǒng)，深化美育與德育協(xié)同，通過藝術(shù)作品傳遞誠信、友善、勤儉等個人品德內(nèi)涵，實現(xiàn)情感交融、價值共鳴，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化道德準(zhǔn)則，轉(zhuǎn)變精神面貌，提升個人修養(yǎng)與道德境界。

2.聚焦以美增智，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力

科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合能夠激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。錢學(xué)森曾提出，科學(xué)家應(yīng)具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)，學(xué)會文學(xué)家、藝術(shù)家那種形象思維能力，能夠進(jìn)行大跨度的聯(lián)想。福建積極探索跨學(xué)科融合推動以美增智，構(gòu)建跨學(xué)科課程，挖掘各學(xué)科中的美育資源，促進(jìn)美育與智育在教學(xué)中的深度融合，通過藝術(shù)創(chuàng)作等活動，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造潛能。

以美育推動教育觀念轉(zhuǎn)變。強化美育在“五育”并舉育人體系中的重要地位，將審美素養(yǎng)培育融入知識傳授全過程，讓學(xué)生在美育中啟智、在智育中感美，將美育浸潤貫穿教育各環(huán)節(jié)，形成全員、全過程、全方位的美育共識。

以美育推動學(xué)科教學(xué)融合。構(gòu)建跨學(xué)科美育課程體系，挖掘各學(xué)科蘊含的美育資源，開展“藝術(shù)+科學(xué)”“藝術(shù)+科技”等跨學(xué)科學(xué)習(xí)。鼓勵用藝術(shù)創(chuàng)作詮釋科學(xué)概念，如建筑藝術(shù)、工程設(shè)計等，將抽象知識轉(zhuǎn)化為審美體驗，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與美育有機(jī)融合。

以美育激活創(chuàng)新動能。搭建藝術(shù)與科技融合實踐平臺，完善“賽訓(xùn)結(jié)合”機(jī)制，通過藝術(shù)展演、創(chuàng)新設(shè)計大賽等，引導(dǎo)學(xué)生打破思維定式，在解決實際問題中激發(fā)創(chuàng)新活力。推動高校與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)協(xié)同，將學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為實踐應(yīng)用，培育突破精神與創(chuàng)新能力。

3.聚焦以美提質(zhì)，塑造健全人格體魄

藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。我國周朝的官學(xué)就要求學(xué)生掌握禮、樂、射、御、書、數(shù)“六藝”，注重培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)。隨著社會發(fā)展和教育理念的進(jìn)步，現(xiàn)代教育更加明確地將人的全面發(fā)展細(xì)化為德、智、體、美、勞五個方面。新時代以來，福建加快構(gòu)建美育與諸育協(xié)調(diào)發(fā)展、互動融合的工作格局，通過整合資源配置、創(chuàng)新課程模式，充分挖掘和運用各學(xué)科蘊含的中華美育精神與民族審美特質(zhì)的美育資源，不斷提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、體驗美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

以美育增強體質(zhì)。深化美育與體育融合，將審美理念融入體育教學(xué)目標(biāo)，拓展藝術(shù)化體育項目，使運動與韻律交融。建立體育美育課程融合機(jī)制，編排藝術(shù)體操、花樣游泳等富有藝術(shù)表現(xiàn)力的體育項目，展現(xiàn)青少年蓬勃向上的生命活力。

以美育拓展素質(zhì)。推動美育與多學(xué)科融合，將藝術(shù)創(chuàng)作與科學(xué)概念、地方文化結(jié)合，開展非遺傳承、科技藝術(shù)創(chuàng)新等實踐活動。構(gòu)建“高校+社會機(jī)構(gòu)+學(xué)?！辟Y源整合機(jī)制，共建美育實踐基地。將審美理念融入勞動教育，把勞動教育轉(zhuǎn)化為追求美、創(chuàng)造美的過程。

以美育培育氣質(zhì)。腹有詩書氣自華。堅持將各類美育活動作為提升審美鑒賞與創(chuàng)造能力的豐富載體，抓好文學(xué)經(jīng)典、藝術(shù)經(jīng)典的學(xué)習(xí)和教育，通過文化教育和文化傳承提高學(xué)生的文化感知力、鑒賞力以及文化交流能力，引導(dǎo)他們塑造健康向上的審美情趣，追求更加高遠(yuǎn)的人生境界。

堅持浸潤滲透，構(gòu)建四階貫通的美育體系

開展美育教育需要遵循美育規(guī)律，把握審美特性和根據(jù)青少年成長規(guī)律來進(jìn)行。福建按照教育部統(tǒng)一部署，全面實施學(xué)校美育浸潤行動，推動美育教學(xué)行為、教師行為、教育環(huán)境、評價體系整體變革，著力構(gòu)建“課堂、校園、社會、云端”四階育人體系，在潛移默化中以美育人、以文化人、以美培元。

1.在課堂上夯實文化傳承基礎(chǔ)

課堂是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地，美育必須用好課堂教學(xué)這個主渠道。全面開齊開足上好美育課，是深化美育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。福建在基礎(chǔ)教育階段按國家課程方案開齊開足美育課，針對高等教育學(xué)校要求將公共藝術(shù)課程納入人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步增加課時，豐富課程內(nèi)容，開發(fā)線上美育資源，推進(jìn)“線上+線下”混合教學(xué)模式，提升學(xué)校美育教學(xué)質(zhì)量。目前，全省高校共開設(shè)公共美育課程2160門，涵蓋非遺保護(hù)傳承等類別，能夠滿足學(xué)生的教育需求。

強化學(xué)科建設(shè)。按照各學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)，全面開設(shè)并高質(zhì)量實施藝術(shù)課程。推出以審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心、創(chuàng)新能力培育為重點，涵蓋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和藝術(shù)經(jīng)典教育的公共藝術(shù)課程。推動高校藝術(shù)類專業(yè)與產(chǎn)業(yè)需求、社會需要、藝術(shù)前沿緊密銜接，編寫融合中華美育精神和福建美育特色的通識美育教材，促進(jìn)學(xué)科體系創(chuàng)新發(fā)展。

強化課堂重構(gòu)。秉持第一課堂要開齊開足、第二課堂要豐富多彩的理念，積極提供多樣化、個性化的藝術(shù)選修課程和課后服務(wù)，幫助學(xué)生培養(yǎng)藝術(shù)特長，滿足學(xué)生興趣和特長發(fā)展需求。體現(xiàn)時代特點，提升課程的綜合性及趣味性，打造充滿活力的課堂，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與度。

強化研究闡釋。充分發(fā)揮高校在學(xué)術(shù)、人才和智力方面的優(yōu)勢，依托省美育研究院和省學(xué)校美育與藝術(shù)教育研究中心等平臺，系統(tǒng)總結(jié)中華美育精神的實踐經(jīng)驗，圍繞新時代美育核心問題進(jìn)行深入研究闡釋，提煉審美觀念、藝術(shù)精神與文化價值，積極構(gòu)建學(xué)校美育基礎(chǔ)理論與方法論體系。

2.在校園內(nèi)厚植文化育人沃土

校園文化是師生的心靈家園。習(xí)近平總書記強調(diào)，要“開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動”[3]。福建堅持以美育浸潤學(xué)校、感染師生，著力打造昂揚向上、文明高雅、充滿活力的校園文化，持續(xù)深入開展高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動，突出校園精品文藝節(jié)目展示交流，涵蓋音樂會、戲?。☉蚯?、歌舞綜合等專場節(jié)目，全省90所高校成立有983個美育社團(tuán)，每年舉辦美育相關(guān)活動3000余場，形成“校校有活動，人人都參與”的良好局面。

打造浸潤式美育空間。堅持把美育要求融入校園生活，持續(xù)美化藝術(shù)長廊、藝術(shù)雕像等校園環(huán)境，加強美術(shù)館、博物館、展覽廳、音樂廳、劇場等文化場所建設(shè)，充分利用校內(nèi)各種平臺，特別是展示屏、校園廣播、校園網(wǎng)等開拓校園文化藝術(shù)展示空間，營造向真向善向美向上的校園文化氛圍。

豐富常態(tài)化美育活動。支持學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)發(fā)展，加強示范性大中小學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)，健全重大演出與學(xué)校社團(tuán)活動交流機(jī)制，以校園文化節(jié)、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等為契機(jī)，將學(xué)校日常工作與美育成果展示緊密結(jié)合，讓學(xué)生的文化活動更加豐富多彩、校園生活充盈美好。

積淀傳承性文化底蘊。持續(xù)開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)校和傳承基地建設(shè)，及時推出典型案例和文化資源，引導(dǎo)學(xué)生在回顧與體味中增強文化自信。將美育精神融入校訓(xùn)、校歌等，在具有重大意義的時間節(jié)點組織開展藝術(shù)之星、美育達(dá)人等評選活動，陳列師生書畫等優(yōu)秀美育成果，建設(shè)催人奮進(jìn)的美育育人環(huán)境。

3.在社會面拓展文化體驗場域

實踐育人是關(guān)鍵。習(xí)近平總書記強調(diào)，要“不斷拓展實踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人的空間和陣地”[4]。福建持續(xù)支持藝術(shù)實踐活動普及，大力實施高校原創(chuàng)文藝節(jié)目扶持計劃，引導(dǎo)高校充分挖掘利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、地方特色文化資源積極進(jìn)行文藝創(chuàng)作，每三年舉辦一屆省級大學(xué)生和中小學(xué)生藝術(shù)展演，全方位構(gòu)建美育實踐平臺。

搭建實踐平臺。建立常態(tài)化學(xué)生全員藝術(shù)展演機(jī)制，做好校園精品劇目校際展示，創(chuàng)新開展集審美賦能、創(chuàng)意實踐、人文升華的社會實踐活動，讓青年大學(xué)生參與其中、受到陶冶。

完善協(xié)同機(jī)制。發(fā)掘在地文化，利用公共文化資源提供充足保障，聯(lián)動地方美術(shù)館、博物館、非遺文化傳承中心等社會資源共建基地、共享資源、共創(chuàng)品牌，推進(jìn)有條件的地區(qū)、學(xué)校與公共文化藝術(shù)場館、文藝院團(tuán)交流合作、雙向互動，推動基本公共文化服務(wù)項目和各類社會資源為學(xué)校開展美育教學(xué)和實踐活動服務(wù)。

推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。策劃學(xué)生藝術(shù)成果展，鼓勵高校人文學(xué)科教師參加社會科學(xué)普及講座，支持藝術(shù)專業(yè)專家學(xué)者進(jìn)入藝術(shù)類專業(yè)協(xié)會組織，組織文藝團(tuán)隊參加美化鄉(xiāng)村志愿者行動，實現(xiàn)美育成果走進(jìn)社區(qū)、融入生活，讓美育之花在八閩大地綻放絢麗光彩。

4.在云端里擴(kuò)大文化傳播效能

教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口，數(shù)字化時代賦予學(xué)校美育新的發(fā)展機(jī)遇。福建持續(xù)深化數(shù)字教育變革，堅持全省一盤棋，堅持教育整體性發(fā)展、區(qū)域一體化推進(jìn)，運用福建教育專網(wǎng)、福建智慧教育平臺等，開發(fā)涵蓋教育教學(xué)、展演展示、互動體驗等優(yōu)質(zhì)美育數(shù)字教育資源，縱深推進(jìn)美育數(shù)字轉(zhuǎn)型、智能升級、融合創(chuàng)新。

豐富數(shù)字資源。發(fā)揮福建在數(shù)字中國建設(shè)中的先行優(yōu)勢，以省級智慧教育平臺為核心，整合高校優(yōu)質(zhì)美育資源，持續(xù)更新并上線涵蓋南音、漆藝、木活字印刷等地方特色的精品課程與教學(xué)成果，推動跨校美育資源的共享與共用。強化線上互動，構(gòu)建“一站式”數(shù)智學(xué)生社區(qū)、云端藝術(shù)社區(qū)等，組織線上多地跨校協(xié)同創(chuàng)作，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。

拓展數(shù)字場景。深度融合豐富的文化遺產(chǎn)資源與數(shù)字技術(shù)，探索運用云展覽、數(shù)字文博、虛擬演出、全息技術(shù)等手段，促進(jìn)中華文明的傳承與創(chuàng)新。通過掃描學(xué)校場景，觸發(fā)相關(guān)虛擬藝術(shù)作品的展示和講解，實現(xiàn)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的目標(biāo)。

實施數(shù)字評價。探索依托大數(shù)據(jù)、人工智能等數(shù)字技術(shù)，對個人學(xué)習(xí)行為進(jìn)行精準(zhǔn)畫像，形成學(xué)生美育軌跡，相應(yīng)推薦個性化學(xué)習(xí)方案，實現(xiàn)人工智能驅(qū)動的規(guī)?；虿氖┙獭?/span>

堅持以文化人，在推進(jìn)美育工作中賡續(xù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

以文化人是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。我國周朝推行禮樂，塑造了“郁郁乎文哉”的社會風(fēng)貌，成為以文化人的典范。習(xí)近平總書記強調(diào)，“育新人，就是要堅持立德樹人、以文化人”[5]。福建立足“山海畫廊”“海絲起點”“兩岸一家”等文化特質(zhì)，將以文化人與學(xué)校教育深度融合，構(gòu)建“行見八閩+閩人智慧+閩臺融合”的三維美育體系，讓學(xué)生在文化浸潤與實踐體驗中實現(xiàn)精神升華，助力文化強國建設(shè)。

1.深挖理論富礦，深化美育與思政結(jié)合

福建是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要孕育地和實踐地。習(xí)近平總書記在福建工作17年半，在文化強省、教育強省等建設(shè)中開創(chuàng)了一系列重要理念和重大實踐，在歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)工作方面，親自推動鼓浪嶼、三坊七巷、武夷山、福建土樓、萬壽巖等一系列保護(hù)文化遺產(chǎn)的開創(chuàng)性實踐；在文化事業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)方面，要求各藝術(shù)門類都要大力提高藝術(shù)生產(chǎn)力，爭取多出力作、佳作、大作、杰作；在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面，著力推動朱子文化的傳承與發(fā)展，關(guān)心朱子文化遺跡的保護(hù)、宋明理學(xué)的研究等工作。這些寶貴的思想和豐富的實踐，為深化新時代學(xué)校美育改革、加快推進(jìn)文化強省建設(shè)提供了寶貴的財富。福建堅持將“文化鑄魂”貫穿思政教育和美育過程之中，積極開展“行走的思政課”，創(chuàng)新打造“行見八閩”大思政課研學(xué)實踐圈，充分發(fā)掘紅色文化資源，為新時代美育與思政教育的深度融合積累經(jīng)驗。

強化高校文化研究智庫建設(shè)。系統(tǒng)梳理習(xí)近平總書記在福建工作期間關(guān)于文化強省建設(shè)和學(xué)校教育工作的探索與實踐，深挖其中蘊含的美育育人理念和實踐啟示，著力創(chuàng)造美育與思政教育深度融合的“福建經(jīng)驗”。

推動美育與大思政課協(xié)同創(chuàng)新。完善“大思政課”育人體系，打造“閩山閩水·美育課堂”品牌，建立大中小學(xué)聯(lián)動機(jī)制，精心策劃研學(xué)實踐路線，實現(xiàn)“一年一主題、一校一特色”，引領(lǐng)師生追尋領(lǐng)袖足跡、感悟思想偉力。

深化美育課程融合與創(chuàng)新。在公共美育課程中增設(shè)習(xí)近平文化思想與福建實踐專題，開展“生態(tài)科考+藝術(shù)表達(dá)”實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生通過攝影、采風(fēng)等形式展示福建生態(tài)之美，涵養(yǎng)愛國愛鄉(xiāng)情懷。

2.解碼閩人智慧，促進(jìn)人文精神傳承

八閩大地被譽為“海濱鄒魯”“文獻(xiàn)名邦”，涌現(xiàn)出朱熹、李贄、林則徐、嚴(yán)復(fù)等大批載入史冊的歷史名人。從朱熹在武夷山“格物致知”的哲學(xué)智慧，到李贄“童心說”的人文覺醒；從冰心“愛的哲學(xué)”的文學(xué)傳承，到閩南地區(qū)“愛拼才會贏”的奮斗精神；從南音“華夏正聲”的千年雅韻，到媽祖“立德、行善、大愛”的民間信仰，都充分反映了地域文化的深厚。福建通過多元路徑傳承閩人智慧與人文精神，不斷豐富文化載體，發(fā)揮高校人才優(yōu)勢深挖地方資源，系統(tǒng)整理莆仙戲、媽祖文化，推動南音等傳統(tǒng)藝術(shù)廣泛進(jìn)入地方中小學(xué)課堂，結(jié)合地方文化開發(fā)特色教材，展現(xiàn)福建獨特魅力。全省已建成100所中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)校、100個學(xué)生藝術(shù)實踐工作坊，培育省級以上非遺傳承基地47個，讓千年閩韻通過青年學(xué)生持續(xù)煥發(fā)生命力，為文化強國建設(shè)鋪墊厚土。

豐富文化載體。依托福建山水風(fēng)光、文化遺址、論著典籍等美育資源，深入挖掘福建的歷史典籍、方志族譜、民間傳說等文化載體，把已有的寶藏用新的視角和途徑變成資源優(yōu)勢，解碼閩人的生存智慧與創(chuàng)新思維，形成可轉(zhuǎn)化的教育資源庫。

開發(fā)校本課程。鼓勵高校運用現(xiàn)代技術(shù)賦能傳統(tǒng)藝術(shù)，開發(fā)如“數(shù)字非遺”體驗課、閩籍文人詩詞誦讀等特色校本課程，舉辦柳永、冰心等福建歷代文人詩詞作品誦讀等一系列活動。

傳承民俗文化。將民俗文化納入學(xué)校地方課程模塊，由高校藝術(shù)專業(yè)增設(shè)“福建文化專題”，推行“非遺傳承人+美育教師”的雙師制。每逢傳統(tǒng)節(jié)日常態(tài)化開展木偶戲、南音、閩劇等非遺項目進(jìn)校園展演，打造實踐工作坊，讓青年學(xué)生在沉浸式體驗中延續(xù)文化根脈。

3.聯(lián)結(jié)閩臺文化，推動中華傳統(tǒng)文化的廣泛傳播

福建與臺灣一水相連，具有地緣相近、血緣相親、文緣相承、商緣相連、法緣相循的“五緣”優(yōu)勢，作為臺胞主要祖籍地，深厚的歷史淵源和文化聯(lián)系，使福建在開展閩臺文化交流方面擁有得天獨厚的優(yōu)勢。福建認(rèn)真貫徹落實“兩岸一家親”“閩臺親上親”理念，深入實施對臺招生“倍增計劃”和引進(jìn)臺師“增量擴(kuò)面”行動，率先試點依據(jù)臺灣“統(tǒng)測”“分科測驗”成績招收臺生，持續(xù)搭建全學(xué)段閩臺師生交流平臺，目前全省具備招收臺生資格的高校達(dá)39所，基本實現(xiàn)公辦本科院校和優(yōu)質(zhì)高職院校全覆蓋。

探索合作辦學(xué)。探索閩臺高校合作辦學(xué)模式，規(guī)范并促進(jìn)美育課程的交流與合作，支持引進(jìn)臺灣優(yōu)質(zhì)藝術(shù)教育資源，整合兩岸高校的學(xué)術(shù)資源和人才優(yōu)勢，培養(yǎng)兼具中華文化情懷和廣闊視野的藝術(shù)人才。

增進(jìn)文化認(rèn)同。加強高校臺灣校友組織建設(shè)，打造閩臺交流品牌載體，辦好“海峽兩岸大學(xué)校長論壇”“海峽兩岸應(yīng)用技術(shù)類大學(xué)校長論壇”等交流活動，舉辦兩岸學(xué)生閩南語歌手大賽等活動，促進(jìn)兩岸師生感受文化之美，增進(jìn)文化認(rèn)同。

開展交流活動。鼓勵兩岸以共同文化元素進(jìn)行創(chuàng)作，持續(xù)深入開展“一地一品牌”“一校一特色”閩臺青少年交流品牌項目創(chuàng)建工作，拓展棒壘球、武術(shù)等民間傳統(tǒng)體育交流，培育一批棒球交流試點校、聯(lián)動校，吸引更多臺灣青年來福建交流。

堅持固本開新，健全新時代學(xué)校美育工作保障體系

健全的保障體系是推動美育順利開展和提升美育質(zhì)量、擴(kuò)展美育影響力的關(guān)鍵。福建圍繞政策保障、師資建設(shè)、評價改革、系統(tǒng)支持等方面協(xié)同發(fā)力，將美育納入教育發(fā)展整體規(guī)劃，健全學(xué)校美育工作體制機(jī)制，持續(xù)深化學(xué)校美育改革，建立名師工作室和民間藝人數(shù)據(jù)庫，高校單獨設(shè)立美育專項經(jīng)費，全省高校每年投入美育經(jīng)費4.4億元，營造全社會重視美育的良好氛圍，推動學(xué)校美育穩(wěn)步向前發(fā)展。

1.政策保障強引領(lǐng)

2020年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》，2023年《教育部關(guān)于全面實施學(xué)校美育浸潤行動的通知》，對加強和改進(jìn)學(xué)校美育作出全面部署。福建緊密對接國家政策，印發(fā)《福建省關(guān)于全面加強和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作實施方案》，將美育工作全面納入本省教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，各地市同步出臺配套措施，形成省市縣三級聯(lián)動的政策落實體系，推動美育政策從規(guī)劃層面轉(zhuǎn)化為具體實踐，為全省學(xué)校美育工作高質(zhì)量發(fā)展奠定了制度基礎(chǔ)。

完善頂層設(shè)計。美育納入福建省教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，把學(xué)校美育浸潤行動擺上重要議事日程，實施學(xué)校美育工作自評及市、縣（區(qū)）教育行政部門美育年度報告制度，將美育政策措施落實和支持學(xué)校開展美育工作情況等納入教育督導(dǎo)評估體系，強化督導(dǎo)問責(zé)。

加大資金投入力度。優(yōu)化教育支出結(jié)構(gòu)，完善多元投入機(jī)制，統(tǒng)籌整合財政轉(zhuǎn)移支付資金與本級財力，重點支持美育課程研發(fā)、教學(xué)設(shè)施升級及師資培訓(xùn)等領(lǐng)域，建立投入動態(tài)增長機(jī)制，資金投向精準(zhǔn)傾斜薄弱學(xué)校。健全激勵機(jī)制。鼓勵社會力量參與學(xué)校美育建設(shè)，探索參與美育建設(shè)的企業(yè)、社會組織，在項目審批等方面給予傾斜。

2.師資建設(shè)夯基礎(chǔ)

教師是學(xué)校美育的根本基礎(chǔ)。除藝術(shù)院校培養(yǎng)的專門師資外，活躍在社會上的優(yōu)秀藝術(shù)人才包括文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的優(yōu)秀從業(yè)人員，許多都可以成為美育教育的支持力量。福建推動高校增設(shè)數(shù)字藝術(shù)設(shè)計等新興專業(yè)方向，廣泛聘請校外藝術(shù)專家、民間藝人等任兼職教師，定期組織教師參與專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流，邀請知名專家來閩講座培訓(xùn)，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。全省美育師資結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化，高校公共美育專職教師占比達(dá)78%。

加強源頭培養(yǎng)。藝術(shù)院校、師范學(xué)校一般都有很強的藝術(shù)教育專業(yè)，在培養(yǎng)美育教師方面負(fù)有重要責(zé)任，需加大力度培養(yǎng)更多具備扎實專業(yè)知識和教學(xué)技能的美育教師，鼓勵藝術(shù)教師互聘和雙向交流，支持有條件的地區(qū)建設(shè)一批高水平藝術(shù)學(xué)科創(chuàng)新團(tuán)隊和平臺，整合美學(xué)、藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科資源。堅持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)，弘揚教育家精神，著力構(gòu)建素質(zhì)精良的教師隊伍體系。

優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。通過聘請校外文化系統(tǒng)藝術(shù)專家、民間藝人等擔(dān)任兼職教師，加強美育教師工作室建設(shè)，豐富美育師資隊伍的結(jié)構(gòu)，支持高職院校藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)校企“雙主體”合作育人。

加強培訓(xùn)學(xué)習(xí)。定期組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，加強高校美育研究中心和各地美育與藝術(shù)教育研究機(jī)構(gòu)建設(shè)，整合專業(yè)學(xué)術(shù)力量，建立大中小一體化的美育研究工作機(jī)制。

3.評價改革促發(fā)展

科學(xué)合理的評價體系不僅能及時反映學(xué)生的美育發(fā)展?fàn)顩r，還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。福建在學(xué)校美育評價改革方面積極探索，注重對學(xué)生審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)的綜合考查，逐步增加了審美鑒賞、藝術(shù)創(chuàng)作思維等方面的評價。探索美育評價結(jié)果作為學(xué)?？冃Э己说闹匾笜?biāo)，對美育工作成績突出的學(xué)校給予表彰和獎勵，并在優(yōu)質(zhì)資源分配、教師職稱評定等方面給予適當(dāng)傾斜。

強化評價內(nèi)容改革。構(gòu)建覆蓋全面的多元評價體系，不僅聚焦學(xué)生美育知識和技能，更注重考查學(xué)生的審美感知、情感態(tài)度、創(chuàng)新思維等核心素養(yǎng)，推動美育評價從“技能導(dǎo)向”向“素養(yǎng)導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變，將公共藝術(shù)課程與藝術(shù)實踐納入高校人才培養(yǎng)方案。

強化評價方式改革。鼓勵高校開展學(xué)生跨校選修公共藝術(shù)課和學(xué)分互認(rèn)。強化結(jié)果運用改革。強化評價的導(dǎo)向與激勵作用，將學(xué)校美育工作評價結(jié)果納入教育教學(xué)質(zhì)量評估體系，充分激發(fā)學(xué)校深耕美育、學(xué)生主動參與的內(nèi)生動力。

4.系統(tǒng)支持上水平

隨著素質(zhì)教育的深入開展和高等教育普及化的到來，學(xué)校美育工作正越來越受到學(xué)校學(xué)生的高度重視，各地都已形成黨政齊抓共管、社會各方積極參與、學(xué)校發(fā)揮主體作用的工作機(jī)制。福建把學(xué)校美育納入教育強省建設(shè)，建立健全統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制，在政策、資金、資源等方面給予切實保障。發(fā)揮文化資源優(yōu)勢，推動文化館、博物館、國有文藝院團(tuán)與高校合作，提供社會支持。組織師生參與海外藝術(shù)交流，邀請國外專家講學(xué)，引進(jìn)先進(jìn)理念方法，促進(jìn)中外美育交流。

強化黨政支持。健全由教育、財政、文旅等多部門組成的美育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，完善工作協(xié)調(diào)機(jī)制，加強對學(xué)校美育工作的統(tǒng)籌規(guī)劃和組織實施；將美育工作納入地方政府績效考核體系，確保各項任務(wù)落到實處。

提升網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持。促進(jìn)資源共享，加強美育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，打造功能完善、內(nèi)容豐富的美育資源平臺，推進(jìn)在線美育課程建設(shè)，開展遠(yuǎn)程教學(xué)和教研活動，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)美育資源的均衡配置。

優(yōu)化社會環(huán)境支持。深化“政府主導(dǎo)+社會協(xié)同”模式，加強學(xué)校與社會文化機(jī)構(gòu)的合作，建立常態(tài)化的合作機(jī)制，鼓勵社會力量參與學(xué)校美育建設(shè)，通過捐贈、志愿服務(wù)等方式，為學(xué)校美育提供支持。

促進(jìn)海內(nèi)外交流。積極開展國際交流與合作，進(jìn)一步打響“鼓嶺緣”對外交流特色品牌，組織師生參加國際藝術(shù)賽事、展覽等活動，學(xué)習(xí)借鑒國外先進(jìn)的美育理念和教學(xué)方法。加強與港澳臺地區(qū)的文化交流，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)校美育中的傳承與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[4]習(xí)近平在全國教育大會上強調(diào) 緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù) 朝著建成教育強國戰(zhàn)略目標(biāo)扎實邁進(jìn)[N].人民日報，2024-9-11（1）.

[5]習(xí)近平在全國宣傳思想工作會議上強調(diào) 舉旗幟聚民心育新人興文化展形象 更好完成新形勢下宣傳思想工作使命任務(wù)[N].人民日報，2018-8-23（1）.

（原載2025年第15/16期《中國高等教育》）