三尺講臺育桃李，一片丹心鑄師魂。在金秋送爽的九月，我們將迎來第41個教師節(jié)。中國教育新聞網(wǎng)特別策劃“我的教育初心”系列視頻，分享教育者們的育人故事。

從青絲到白發(fā)，從初登講臺的忐忑到桃李滿園的欣慰，他們用一生詮釋“教育初心”的內(nèi)涵——是春風(fēng)化雨的耐心，是甘為人梯的奉獻，更是以生命點亮生命的執(zhí)著。今天，我們以“教育初心”為鏡，照見一群教育探索者的真實剪影。

1994年9月，剛參加工作的徐莉莉老師在一所鄉(xiāng)村小學(xué)任教。7年后，她來到江西省九江市濂溪區(qū)第一小學(xué)。她曾一度認為語文教育就是教語文課本，作為一個語文老師的專業(yè)和成長，就是不斷優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計。她認真地備課、講學(xué)，年復(fù)一年，疑惑卻也隨之而生。

2008年，在一次觀摩活動上，薛瑞萍老師關(guān)于圖畫書的講座和周益民老師的一節(jié)課——《顛倒歌》，打動了徐莉莉，深受震撼的她對母語教育到底應(yīng)該怎么做有了懵懂的認識，幾年后，她讀朱自強老師的書，才知道曾經(jīng)打動她的是兩位老師的講座和課堂中的“兒童本位”。

于是，她開始在兒童文學(xué)的指引下，在班級中開展兒童閱讀的實踐，邊學(xué)邊做，行走在兒童閱讀課程化的道路上?！皟和疚弧钡挠^念，很快被融入到了徐莉莉的課堂之中。她從書中學(xué)、到現(xiàn)場學(xué)。哪里有關(guān)于兒童閱讀的現(xiàn)場學(xué)習(xí)、研習(xí)營或者論壇，哪里就有徐莉莉。她逐漸對閱讀課程的安排了然于心——哪些材料可以進入課堂，哪些文本可用于誦讀，圖書與整本書又該如何安排計劃……

帶著孩子們閱讀的過程中，徐莉莉也在大量閱讀優(yōu)質(zhì)的童書和兒童文學(xué)理論書籍，對文史哲經(jīng)典書籍有所涉獵。隨著閱讀面的拓寬，她漸漸揮開迷霧，理解了“兒童”的含義，能分辨什么是好的兒童文學(xué)，明白了什么是她所期望的母語教育。

“從做一名閱讀者開始，傳播母語文化，做真正的師者、自性光明的點燈人，這是我們堅定的信念和行走的方向?！?/span>徐莉莉這樣篤定地想著，也這樣篤定地做著。徐莉莉堅信，教育應(yīng)該是讓學(xué)生的生命和自己的生命都走向美好的過程。用她自己的話來說，“做兒童閱讀推廣最大的受益者其實是自己，讀更多的書，做喜歡的事，讓自己也變得更美好?！?/p>

策劃：段風(fēng)華

制作：戚悅

海報設(shè)計：馬虹霞

特別鳴謝：親近母語、江西省九江市濂溪區(qū)第一小學(xué)