編程建模、機械設計、電氣自動化……在北華航天工業(yè)學院的華航e創(chuàng)空間里，派羅科技的負責人、機器人學科帶頭人周萬勇正帶著他的團隊成員研發(fā)拆包機器人，面對重達一噸的材料，如何把包裝繩割斷而保證包裝袋不破，是此刻他們正在攻克的技術難題。

2017年從中國航空制造工程研究院被聘任到華航擔任學科帶頭人，周萬勇的角色從工程師轉到教師，又轉向創(chuàng)業(yè)導師，“教學、科研、服務社會一體化，忙的不亦樂乎。”周萬勇說。

向應用型轉型是國家經濟社會發(fā)展和中國高等教育戰(zhàn)略對地方本科院校提出的根本要求。改革進入深水區(qū)，高校如何在轉型中辦出特色、辦出水平，推動人才培養(yǎng)、服務社會再上新臺階？華航以學科為基礎、以“雙師型”隊伍為抓手、以服務企業(yè)地方為導向，探索出了一條校地企深度融合轉型發(fā)展之路。

以創(chuàng)業(yè)反哺教學，以科研帶動創(chuàng)業(yè)

在來華航之前，周萬勇做了近20年工程師，主要為大飛機、運20提供裝備，承接的都是千萬級的項目。來到華航后，怎么把過去的資源盤活用好？怎么教好課、帶好學生？周萬勇有自己的思路。

“我是工程師出身，教學經驗不足，但學生未來只有一小部分做科研，大部分是要就業(yè)的，我就從做工程項目出發(fā)，以創(chuàng)業(yè)反哺教學，以科研帶動創(chuàng)業(yè)?！敝苋f勇說。

作為機器人學科帶頭人，周萬勇同時帶著“三個梯隊”：第一梯隊是派羅科技團隊，2019年注冊公司后，周萬勇帶著4個不同專業(yè)的學生聯(lián)合創(chuàng)業(yè)，為航天102所、702所等10余家企業(yè)提供自動化設備及技術服務。第二梯隊是省級機器人研發(fā)中心，周萬勇帶著青年教師開展科研技術攻關。第三梯隊是大二大三學生，周萬勇在圖書館開辟了一間專門的培訓室，只要是對機器人感興趣的學生都可以來學習。

“每天我都會把這三個團隊轉一遍，根據市場需求、項目進展情況講工程原理、控制算法等課程，活學活用，經過這樣培養(yǎng)的學生，市場很搶手?！敝苋f勇說。

在華航近1000名教職工中，像周萬勇一樣具有行業(yè)背景或“雙師型”教師占79%。而在e創(chuàng)空間，師生共創(chuàng)的項目就有8個，涉及機器人、大數據、工業(yè)與產品設計、無人機、遙感等領域，都是華航最具優(yōu)勢的學科。同時，e創(chuàng)空間45個正在孵化的項目背后，每一個都有一名專業(yè)老師指導。

“教師有成果入股更好，可以推動成果從實驗室走向市場。對更多教師來說，通過指導創(chuàng)業(yè)活動，親自到企業(yè)、市場上鍛煉，教育教學也更有實踐性和應用性?！比A航e創(chuàng)空間楊明老師說。

在服務地方發(fā)展中，做強優(yōu)勢學科

圍墻的厚度、院子里有幾棵樹、是否存在違建……在華航河北省航天遙感信息處理與應用協(xié)同創(chuàng)新中心的電腦上，透過三維模型，村莊幾乎所有的地面物體都可以在模型中找到。

“我們承接的是廊坊市農村房地一體化確權項目，無人機采集信息、回到中心建模、再由學生實地調研，最終確權并給村民頒證。”項目負責人張文豪解釋，該項目的國家標準精度是7厘米，我們的技術可以達到5厘米。

按孫家棟院士“推動縣域遙感應用、拓展軍民融合產業(yè)”的思路，華航遙感信息工程學院聚焦國內外遙感應用領域科學與技術關鍵性問題，凝練遙感特色學科文化，打造高水平學科平臺，培育高水平學科團隊，培養(yǎng)高素質學科人才，服務京津冀協(xié)同發(fā)展、一帶一路等國家戰(zhàn)略以及區(qū)域經濟社會發(fā)展需求。

遙感學院院長金永濤介紹，協(xié)同創(chuàng)新中心為河北省發(fā)改委、河北省應急管理廳、青海省生態(tài)環(huán)境廳、廊坊市生態(tài)環(huán)境局、廊坊市自然資源局、巨鹿縣人民政府等7個單位提供遙感與空間信息技術服務，涉及生態(tài)環(huán)境、農業(yè)林業(yè)、自然資源、地質災害、文物遺產等眾多領域。中心還主動對接華為、潤澤、中國資源衛(wèi)星中心等企業(yè)16家，提供技術支撐，深度開展產學研合作。

面向應用型人才培養(yǎng)，學院也啟動了“遙感鐵軍課外綜合實訓教學改革”，依托科研項目、校企合作等開展人才培養(yǎng)教育工作。2020年共有63名本科生為中國資源衛(wèi)星應用中心、河北省地質測繪院、廊坊市天星測繪有限公司等單位提供了長達數月的數據產品服務；還有17名研究生參與到了11個項目中。

“學院以孫家棟院士縣域遙感應用戰(zhàn)略為牽引，以項目為驅動，實現了學科建設、科研攻關和教育教學三駕‘馬車’齊頭并進。”北華航天工業(yè)學院校長韓文仲介紹說。

校企深度融合，提升人才競爭力

大一剛入校，出于對無人機的興趣，機械電子工程學院的蔣睿就加入到了學校無人機創(chuàng)客工坊，接觸到了華航校企合作企業(yè)——廊坊市展翼科技有限公司。隨著對無人機接觸的加深，蔣睿系統(tǒng)學習了無人機設計制造的相關理論知識，考取了無人機駕照，參加了廊坊市重點坑塘污染治理的遙感測繪項目，并隨企業(yè)到廊坊市中小學開展第二課堂航模社團活動……

“四年時間，我不僅學習到了理論知識，更重要的是增長了社會知識。這才是理想的大學?！笔Y睿說。他計劃畢業(yè)首先到無人機相關企業(yè)工作，摸清市場、積累資金，再回到母校的e空間創(chuàng)業(yè)平臺，自主創(chuàng)業(yè)。

產教融合是應用型人才培養(yǎng)的“捷徑”。華航深入推進校企合作貫穿人才培養(yǎng)全過程。

計算機學院堅持“專業(yè)對接產業(yè)、人才服務社會”理念，先后創(chuàng)辦“廊坊·華航曙光大數據學院”、與中國電信北京系統(tǒng)集面公司開展2.5+1.5學期分段式人才聯(lián)合培養(yǎng)工作、與中國航天科工二院二部簽了訂單式人才培養(yǎng)協(xié)議……

“引入企業(yè)深度參與，通過專業(yè)認知、行業(yè)認知、崗位認知等形式，將企業(yè)前沿技術帶入課堂，助力專業(yè)學習。同時將課堂延伸至企業(yè)，學生通過實際參與企業(yè)的工程項目，學生的競爭力明顯增強?！庇嬎銠C學院相關負責人說，學院畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在98%以上，考研錄取率15%以上。此外，學生的實踐能力、創(chuàng)新能力明顯提升，近三年學生參與科技競賽獲國家獎30余項，省級獎70余項。

“高校作為當代社會文明進步的重要動力源，是建設人力資源強國和創(chuàng)新型國家的重要引擎。國家戰(zhàn)略不論從國家到省市的層層落實，都亟需各類高校的積極參與，充分發(fā)揮高校作為‘創(chuàng)新極’的作用?！表n文仲說，“地方應用型大學的應然之舉，就是要立足地方，主動融入地方經濟社會發(fā)展大局，在‘應用’上做足文章，踏踏實實為地方經濟社會發(fā)展服務，成為助力地方治理的思想庫和智力源?！保ㄖ袊逃龍蟆袊逃侣劸W記者 董魯皖龍）