疫情期間，家住云南省紅河哈尼族彝族自治州個舊市大屯鎮(zhèn)的李婧同學可沒閑著，她扛起鋤頭，查看資料，與家人一起種了番茄、玉米、辣椒、茄子、香菜等，“在家務農”——成了李婧留守家園時的重要功課?！拔揖桶阉斪鼍蛹业纳鐣嵺`，作為一名農科學子，愛農知農為農就是本份?！?/p>

“源于對‘三農’事業(yè)的愛觸發(fā)了行動的自覺?！崩铈褐皇俏髂洗髮W約2千名農科專業(yè)學子中的一員。

作為教育部在西南地區(qū)的直屬涉農高校，近年來，西南大學把思政大課全面融合在通識、專業(yè)、實踐“三大課堂”中，從課程育人全環(huán)節(jié)增強學生服務“三農”的使命感和責任感。

建設“大國三農”，將課程思政融入通識課堂

通識課堂就是拓寬農科學生格局視野，培養(yǎng)獨立思考和判斷能力、社會責任感的重要課堂。

由溫濤、趙國華兩位副校長領銜，攜手12位來自農林經濟、農業(yè)科技、農耕文明、農業(yè)扶貧、農村金融等相關研究領域的知名專家教授組建課程團隊，以“家國民生大情懷”為目標，開發(fā)建設了《大國三農》通識教育特色課程。

“要把中國農業(yè)文明與文化傳承、中國農業(yè)科技創(chuàng)新和農業(yè)安全、中國鄉(xiāng)村振興與新型城鄉(xiāng)關系建設講清、講明、講透，要讓學生明晰中國農業(yè)發(fā)展大勢、明了鄉(xiāng)村振興建設重任、明白新時代農林青年的時代使命?！睖貪v道。

2019年秋季學期，《大國三農》迎來了首期學子，這樣的課堂更重專業(yè)視野和專業(yè)深度。

“中國是世界自然災害最嚴重的國家，中國農業(yè)是風險最高的行業(yè)之一，農業(yè)保險是現(xiàn)代農業(yè)風險規(guī)避的有效工具。”在“聚焦三農，農業(yè)保險發(fā)展道阻且長”課堂，謝家智教授和同學們一起探討農業(yè)保險發(fā)展的思路和機會，并從當前農業(yè)保險面臨著層層阻礙，講到如何讓農業(yè)保險“飛上天”的方法，潤物無聲地引導同學們將發(fā)展農業(yè)保險的大任深植于心。

“重視農業(yè)保險的發(fā)展和創(chuàng)新，”“增強自身的專業(yè)能力和見識，為農業(yè)保險的發(fā)展和普及貢獻自己的一份力，才能在‘三農’建設中最大限度地保障農民的利益。”“現(xiàn)代化農業(yè)高效，效益好，還有很多地區(qū)無法開展現(xiàn)代化農業(yè)生產，需要技術與資金的到位。”師生交流相當活躍。

中國農耕文明、中國農業(yè)經營政策、農業(yè)扶貧實踐、農業(yè)科技創(chuàng)新、農業(yè)資源環(huán)境、農業(yè)技術革命、城鄉(xiāng)融合發(fā)展、農村金融創(chuàng)新、農戶自主創(chuàng)業(yè)、農村公共服務、農村產業(yè)組織等等涉及新時代農業(yè)農村現(xiàn)代化建設和鄉(xiāng)村振興都是熱門話題。

“與時代使命責任緊密貼近，拓展了同學們‘三農’建設視野和格局，‘三農情懷’更加牢固?！蔽髂洗髮W黨委書記李旭鋒說到。

傳承“三農情懷”，將課程思政融入專業(yè)課堂

專業(yè)課堂是增強農科專業(yè)學生專業(yè)認同，培養(yǎng)專業(yè)情懷的重要課堂，是開展課程思政建設的核心領域。

學校教務處處長吳能表談到，學校在2019年4月就面向所有專業(yè)課程啟動課程大綱修訂工作，要求全面落實“學生中心、產出導向、持續(xù)改進”的認證理念。

“育人元素植根于每門課程的每章內容之中。”特別突出所有課程必須把立德樹人作為檢驗課程教學效果的根本標準，把社會主義核心價值觀教育融入課程教育教學全過程各環(huán)節(jié)，每門課程每個章節(jié)必須設置包括認知類、過程與方法類、情感態(tài)度價值觀類在內的三維目標，實現(xiàn)教書與育人的深度融合。

農學專業(yè)的《現(xiàn)代作物科學概論》課程，將理想信念教育、家國情懷教育、文化自信教育等思政教育元素融入課堂教學各環(huán)節(jié)；對比智慧農業(yè)、精準農業(yè)等現(xiàn)代農業(yè)體系下的規(guī)模化、標準化生產模式與傳統(tǒng)小農經營生產模式，增強學生的專業(yè)自豪感和歷史使命感；介紹作物學研究最新成果（如袁隆平院士最新的海水稻、李加納教授創(chuàng)制的甘藍型黃籽油菜新品種），融入國情、校情、農情教育，讓學生理解現(xiàn)代作物學研究與國家農業(yè)現(xiàn)代化的關系；講授中國傳統(tǒng)農耕文化，在致敬辛勞農民的同時，激發(fā)農科學子助力鄉(xiāng)村振興的使命與擔當。

“思政元素完全可以成為學生們學習一門課程的興趣來源及助推劑?！蓖瑢W們學生愛上這樣的專業(yè)課，稱之為有“識”夠“味”。

上好“田間大課”，將課程思政融入實踐課堂

將課程思政與勞動育人融入各個實踐教學環(huán)節(jié)，這是學校開展課程思政建設的關鍵領域。

“這是體現(xiàn)對農科專業(yè)知識綜合應用的重要課堂，”校長張衛(wèi)國向記者介紹說，學校讓學生深入溫網室和田間地頭勞動耕作，從整地、播種、施肥、授粉、收獲、測產、選種等各個環(huán)節(jié)親身參與生產勞動實踐，學習作物生產技能，培養(yǎng)學生熱愛勞動的良好習慣，鍛煉吃苦耐勞的精神，促進理論學習與應用實踐相貫通，為人生發(fā)展奠定堅實的基礎。

心系“三農”樸素的情懷在潛移默化中得以積淀。在2020年疫情防控與農業(yè)生產皆不可誤的關鍵時期，學校農科專業(yè)的師生們積極響應“走進鄉(xiāng)土鄉(xiāng)村  助力精準扶貧”的號召，懷揣著對三農事業(yè)經久不息的熱情，參與了興農扶貧社會實踐，用自己的實際行動為國家和社會做貢獻。

李加納教授領銜建設的《現(xiàn)代作物科學概論》課程在基地為學生在線講授“油菜學專題”的“田間大課”，指導師生參與農業(yè)科研和春耕生產，為春耕備耕開出良方。“我們農業(yè)人，要積極響應國家穩(wěn)政策、穩(wěn)面積、穩(wěn)產量的‘三穩(wěn)’要求，積極應對、全力以赴，穩(wěn)步推進增產增量，這是我們農業(yè)人、油菜人共克時艱、脫貧攻堅、振興鄉(xiāng)村的責任和擔當。”

據不完全統(tǒng)計，疫情期間，來自學校農學與生物科技學院、生物技術學院、植物保護學院、動物科技學院、動物科學學院等農科專業(yè)100余名教師和600余名學子在實踐地開展了春耕備耕農事幫扶、農業(yè)科技宣傳、農田基本建設、農產品銷售服務、農戶扶貧調研、幫扶支教小課堂、“趕農時”云宣講等形式的支農活動，涉及種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、水產業(yè)等多個領域，足跡遍布四川、云南、貴州、河南等9省18個市區(qū)。（中國教育報—中國教育新聞網訊記者 胡航宇）