教育部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導委員會負責人表示，作為國家層面研究、咨詢、指導、推動高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的最高專家組織，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導委員會（簡稱創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教指委）按照《教育部高等學校教學指導委員會章程》的要求，以立德樹人為根本，積極圍繞“一流本科、一流專業(yè)、一流課程、一流教師、一流認證、一流人才”建設，充分發(fā)揮“參謀部”“咨詢團”“指導組”和“推動隊”作用，積極開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學的研究、咨詢、指導、評估和服務等工作，持續(xù)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與發(fā)展，全面提高高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)能力，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

自成立以來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教指委組織全體委員認真學習研究相關政策文件，找準工作定位，明確工作目標，提升工作水平；積極跟蹤國內外高等教育人才培養(yǎng)新趨勢和新模式，研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新理念、新舉措、新標準、新機制、新技術、新保障，提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革報告和兩會建議，以思想、理論和模式創(chuàng)新引領我國高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與發(fā)展；創(chuàng)新課程供給方式，積極推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育和專業(yè)教育的融合發(fā)展，建設“雙創(chuàng)思政”和“專創(chuàng)融合”課程體系和實踐教學體系，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育、專業(yè)教育、體育、美育、勞動教育緊密結合，打造德智體美勞“五育平臺”。充分利用數字化信息技術，大力支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學云課堂建設，滿足學生碎片化、個性化學習需要。

同時，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教指委還就我國高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中教學師資、教學目標、教學內容等方面存在的問題進行了廣泛調研，提出了面向全體學生、促進全體教師參與、貫穿人才培養(yǎng)全過程、在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標要求，挖掘和充實專業(yè)課程中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，在傳授專業(yè)知識過程中加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與實施方案。

為促進中國“互聯網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎項目落地和成果轉化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教指委發(fā)起成立中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產業(yè)投資聯盟，并聯合青島國際院士港，搭建“政、產、學、研、用、投、金、創(chuàng)”平臺，共建中國“互聯網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽創(chuàng)新（產業(yè)）轉化基地、高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資培訓基地、全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)原型工廠和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化空間。同時，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教指委還聯合致力于農創(chuàng)人才培養(yǎng)與產業(yè)發(fā)展的上海漫農文化發(fā)展有限公司共同掛牌建設“新農科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)與實踐基地”，推動致力于鄉(xiāng)村振興國家戰(zhàn)略的新農科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)和實踐活動。

當前和未來一段時間，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教指委將大力推動全國高校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，深刻認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質和內涵，把 “培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全過程，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“育人”本質。為此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教指委正在發(fā)起成立高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育叢書編輯委員會，加快出版“中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育前瞻思考”和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)典型案例叢書，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“金課”系列。此外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教指委近期還啟動了針對高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校級負責人、全國高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院院長和全國高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育骨干教師的多層次交流培訓，旨在用三年的時間實現全國高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育負責人和骨干教師的全覆蓋，從根本上落實《中共教育部黨組關于認真學習貫徹全國教育大會精神的通知》（教黨〔2018〕50號）、《教育部關于加快建設高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》（教高〔2018〕2號）、《教育部 工業(yè)和信息化部 中國工程院關于加快建設發(fā)展新工科實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》（教高〔2018〕3號）、《教育部等六部門關于實施基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0的意見》（教高〔2018〕8號）等文件精神。并邀請國內外政、產、學、研領域學養(yǎng)深厚的專家學者講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新思想、新理念、新趨勢，豐富、完善全社會對高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質和內涵的認識，從根本上提高高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)能力和水平，持續(xù)深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與發(fā)展。