他是學(xué)生心靈暗夜里的點(diǎn)燈人，也是將家國(guó)情懷融入青年血脈的引路人。深耕學(xué)生工作二十余載的湖南科技學(xué)院美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院黨總支副書記胡敏輝，多年來(lái)用專業(yè)與真情默默守護(hù)著學(xué)生的成長(zhǎng)。

“每個(gè)學(xué)生都是一塊未經(jīng)雕琢的璞玉。我們的身份不是旁觀者，而是同行者。”這個(gè)樸素的信念，源自胡敏輝的育人初心。2005年，因工作需要，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)的胡敏輝調(diào)任學(xué)生處心理健康教育中心，開始擔(dān)任專職心理咨詢教師。面對(duì)學(xué)生日益復(fù)雜的心理需求和可能突發(fā)的心理危機(jī)，他深知僅憑熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，“必須運(yùn)用專業(yè)的力量！”他下定決心，在工作之余全身心投入學(xué)習(xí)，于2006年成功考取國(guó)家二級(jí)心理咨詢師資格證書，拿到了守護(hù)學(xué)生心靈的專業(yè)通行證。

胡敏輝堅(jiān)信，思想工作當(dāng)如春雨，“潤(rùn)物無(wú)聲，方能入心”。如今，已成為省級(jí)心理危機(jī)干預(yù)名師工作室主持人的他，從未停止專業(yè)精進(jìn)的腳步。從心理繪畫技術(shù)到危機(jī)干預(yù)策略，從精神分析理論到團(tuán)體輔導(dǎo)實(shí)操，他不斷汲取新知，將每一次培訓(xùn)和研討都化作守護(hù)學(xué)生心理健康的利器。這份持續(xù)的專業(yè)精進(jìn)，為他精準(zhǔn)識(shí)別學(xué)生心理動(dòng)態(tài)、有效干預(yù)危機(jī)，奠定了堅(jiān)實(shí)的基石。  

胡敏輝的手機(jī)是24小時(shí)待命的“生命線”。他推動(dòng)建立的“六類特殊學(xué)生動(dòng)態(tài)臺(tái)賬”，精準(zhǔn)鎖定需求，記錄著數(shù)百次與學(xué)生一對(duì)一的談心與幫扶過(guò)程。他積極參與省內(nèi)外兄弟院校關(guān)于心理排查、心理咨詢、心理危機(jī)干預(yù)等心理健康教育工作的研討，再將成果運(yùn)用到心理健康教育工作中，惠及眾多學(xué)生。他深知，“心理危機(jī)沒有預(yù)告，我們必須以專業(yè)為盾、以速度為矛，為學(xué)生織就最堅(jiān)實(shí)的心理安全網(wǎng)。”

如何將心理健康教育與愛國(guó)主義教育相結(jié)合，讓“長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)上”的“00后”一代，真切感知?dú)v史的厚重與愛國(guó)的赤誠(chéng)？胡敏輝的答案是：讓思政課“活”起來(lái)，將愛國(guó)情懷化作可感可觸、入腦入心的心理育人實(shí)踐。在永州紅六軍團(tuán)指揮部舊址，他讓學(xué)生觸摸彈孔墻上冰涼的青苔。事后，學(xué)生在思想?yún)R報(bào)中寫道：“當(dāng)我用手觸摸、用心體會(huì)到青苔的冷，才知先輩的熱血何其滾燙！” 胡敏輝將青春誓詞譜成歌曲傳唱校園；邀請(qǐng)抗戰(zhàn)老兵給學(xué)生們講述烽火歲月；深耕“舜德學(xué)子”培育工程等思政精品項(xiàng)目，讓榜樣的力量薪火相傳。

此外，胡敏輝還積極拓展“云陣地”，讓線上心理沙龍成為思政育人的新橋梁。他組織的“青聽”沙龍讓參與者的焦慮情緒得到顯著緩解；結(jié)合學(xué)校藝術(shù)專業(yè)特色開設(shè)的“藝術(shù)心理治療”選修課程，指導(dǎo)“我繪情緒表達(dá)”活動(dòng)，驗(yàn)證了藝術(shù)干預(yù)在心理治療中的有效性。“講道理不如講故事，講故事不如讓學(xué)生身臨其境感受；思政教育的關(guān)鍵不在于灌輸，而在于喚醒記憶與心靈”，胡敏輝用心摸索著心理育人與思政教育的規(guī)律。

從一名邵東農(nóng)家子弟成長(zhǎng)為守護(hù)學(xué)生心靈的“架橋者”，胡敏輝將精益求精的用心和不厭其煩的耐心化作二十載如一日的堅(jiān)守，守護(hù)學(xué)生們一程又一程青春之路，用行動(dòng)詮釋和踐行著他的育人初心，彰顯著他對(duì)學(xué)生的愛、對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)國(guó)家的深情。（劉斌）