5月29日，第十五屆數(shù)智化人才培養(yǎng)暨產(chǎn)教融合發(fā)展大會(huì)在北京舉行。當(dāng)天下午，“數(shù)智引領(lǐng) 推進(jìn)新文科建設(shè)升級——高等教育高質(zhì)量數(shù)智人才培養(yǎng)論壇”同步舉行。論壇匯聚了眾多教育領(lǐng)域?qū)＜?、學(xué)者以及產(chǎn)業(yè)界代表，共同探討新時(shí)代背景下新文科建設(shè)與數(shù)智化人才培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑。

安徽新華學(xué)院副校長王琦進(jìn)在發(fā)言中指出，在數(shù)智化浪潮席卷全球的當(dāng)下，新文科教育作為未來商業(yè)領(lǐng)袖的搖籃，面臨前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。他強(qiáng)調(diào)，此次論壇旨在匯聚各方智慧，深化產(chǎn)教融合，推進(jìn)新文科建設(shè)與升級，以適應(yīng)數(shù)智化人才培養(yǎng)的需求。

與會(huì)專家學(xué)者圍繞人工智能、產(chǎn)教融合、供應(yīng)鏈數(shù)智化等議題展開深度分享。江西財(cái)經(jīng)大學(xué)黨委常委、副校長謝花林，聚焦“人工智能驅(qū)動(dòng)的商科教育重構(gòu)與產(chǎn)教融合創(chuàng)新”作了分享。謝花林從人工智能趨勢導(dǎo)入，分享了江西財(cái)經(jīng)大學(xué)在學(xué)科發(fā)展、專業(yè)建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)。他還詳細(xì)介紹了學(xué)校在專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)體系數(shù)智化改造、課程改革、教師數(shù)字化培養(yǎng)等方面的實(shí)踐，以及在產(chǎn)教融合創(chuàng)新方面的積極探索。

西安外國語大學(xué)黨委委員、副校長黃建友，以“AI賦能人才培養(yǎng)：理念革新與模式創(chuàng)新”為題進(jìn)行分享。他從技術(shù)革命帶來的傳播革命、產(chǎn)業(yè)變革對教育形態(tài)變化的影響談起，分析了教育模式、師生角色、技術(shù)應(yīng)用等方面面臨的挑戰(zhàn)，提出教育應(yīng)從知識(shí)傳播轉(zhuǎn)向能力強(qiáng)化，教學(xué)模式需創(chuàng)新，辦學(xué)路徑要升級，評價(jià)方式也應(yīng)更加精準(zhǔn)化、多維度。針對文科院校的發(fā)展，他強(qiáng)調(diào)核心定位需升級，能力模型要進(jìn)化，教育形態(tài)應(yīng)迭代。

新道科技股份有限公司助理總裁何勝利從產(chǎn)業(yè)界視角出發(fā)，發(fā)表了主題演講。他指出，企業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型關(guān)注點(diǎn)已從內(nèi)部運(yùn)營效率提升轉(zhuǎn)向外部商業(yè)創(chuàng)新，企業(yè)對人才的需求也從單一學(xué)科深度轉(zhuǎn)向復(fù)合型能力組合。AI推動(dòng)了教育范式重塑，新道科技提出商科人才培養(yǎng)的“AI+、產(chǎn)業(yè)+、能力+”三個(gè)主張，助力高等院校構(gòu)建學(xué)科大模型，開發(fā)AI應(yīng)用服務(wù)，打造校級人工智能通識(shí)課程體系，推動(dòng)AI與專業(yè)課融合，并深度融合產(chǎn)業(yè)資源，培養(yǎng)管理思維與工程能力兼具的復(fù)合型人才。

華中科技大學(xué)原物流與供應(yīng)鏈管理研究所所長馬士華，探討了數(shù)智化時(shí)代供應(yīng)鏈管理的相關(guān)話題。馬士華強(qiáng)調(diào)數(shù)智化供應(yīng)鏈可通過促進(jìn)組織變革和效率提升、提高智能響應(yīng)能力、解決全疆域“端到端”可視化協(xié)同化問題、提高智能決策能力等，緩解傳統(tǒng)供應(yīng)鏈管理困境。他提出培養(yǎng)供應(yīng)鏈管理專業(yè)人才，需注重?cái)?shù)智員工的打造，以及數(shù)智供應(yīng)鏈組織體系設(shè)計(jì)、合作策略設(shè)計(jì)、運(yùn)營模式設(shè)計(jì)等能力的培養(yǎng)。

內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心張戰(zhàn)勇，介紹了該校新能源產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地的建設(shè)情況。該基地圍繞內(nèi)蒙古自治區(qū)新能源產(chǎn)業(yè)鏈，開展跨學(xué)科、多專業(yè)融合的教學(xué)實(shí)踐模式，借助數(shù)字孿生技術(shù)、產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)分析系統(tǒng)等，打造“源網(wǎng)荷儲(chǔ)”一體化全景認(rèn)知中心、“碳管理”應(yīng)用與賦能中心、新能源產(chǎn)業(yè)綜合實(shí)踐中心，培養(yǎng)學(xué)生商業(yè)全局觀、數(shù)智商業(yè)實(shí)踐能力等，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈、教育鏈、人才鏈和創(chuàng)新鏈的融合。

新道科技首席專家、寧夏理工學(xué)院原副校長梁峰，發(fā)表了“數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)建設(shè)的四層邏輯”演講，指出數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)建設(shè)需遵循產(chǎn)業(yè)邏輯、學(xué)科邏輯、教學(xué)邏輯、實(shí)踐邏輯。產(chǎn)業(yè)邏輯要求研究數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)袌鲂枨蟆㈥P(guān)鍵環(huán)節(jié)及崗位，培養(yǎng)復(fù)合型人才；學(xué)科邏輯強(qiáng)調(diào)以經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)，融合多領(lǐng)域知識(shí)，形成跨學(xué)科特點(diǎn)；教學(xué)邏輯關(guān)注專業(yè)設(shè)計(jì)、培養(yǎng)體系構(gòu)建，包括專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、知識(shí)體系、核心能力培養(yǎng)等；實(shí)踐邏輯則聚焦專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系設(shè)計(jì)和實(shí)踐教學(xué)安排的持續(xù)改進(jìn)。

本次論壇為高等教育領(lǐng)域的新文科建設(shè)與數(shù)智化人才培養(yǎng)提供了寶貴的交流平臺(tái)，與會(huì)嘉賓的深入分享與探討也為未來相關(guān)領(lǐng)域的合作與發(fā)展貢獻(xiàn)了智慧與力量。