為學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記注重家庭家教家風(fēng)建設(shè)重要論述精神，貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》和《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見》，加強(qiáng)家庭教育師資隊(duì)伍建設(shè)，提升家庭教育專業(yè)能力，在內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市教育局關(guān)心下一代工作委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“關(guān)工委”）指導(dǎo)下，呼和浩特市教育教學(xué)研究中心關(guān)工委聯(lián)合學(xué)前教育名師工作室，招募了第四批名師工作室成員并開展了主題教研培訓(xùn)活動(dòng)，推動(dòng)家校社協(xié)同機(jī)制優(yōu)化升級(jí)，助力名師工作室迭代煥新 。

活動(dòng)上，學(xué)前教育名師工作室主持人李麗提出，大家需樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，攜手并肩、相互扶持，向著同一個(gè)目標(biāo)奮力前行。為幫助成員清晰認(rèn)知自我、快速融入團(tuán)隊(duì)，突破片區(qū)、單位、新老成員、性別等限制，主持人通過組織團(tuán)隊(duì)游戲考察新成員的邏輯思維、口語表達(dá)和活動(dòng)策劃能力，幫助新成員了解什么是“名師”、自己當(dāng)前的水平處在什么階段、應(yīng)該從哪些方面加強(qiáng)和突破等問題。在此基礎(chǔ)上，“名師組”成員幫助每位教師確定各自的發(fā)展方向，勾畫出每位成員未來發(fā)展的基本路線圖，明確了具體研究?jī)?nèi)容與工作任務(wù)，促進(jìn)新老成員間的信任與默契，增強(qiáng)成員的團(tuán)隊(duì)歸屬感。

據(jù)悉，該學(xué)前教育名師工作室中包含園長(zhǎng)工作坊和教師工作坊。近年來，園長(zhǎng)工作坊聚焦于兩項(xiàng)重點(diǎn)工作：一是繼續(xù)完善“園所互訪”教研項(xiàng)目，通過選擇一所公立園和一所民辦園，從不同辦學(xué)模式和園所類型出發(fā)，開展深入觀察與交流；同時(shí)進(jìn)一步優(yōu)化園所互訪的活動(dòng)形式與內(nèi)容，通過深入幼兒園，在園長(zhǎng)匯報(bào)園本課程的基礎(chǔ)上，總結(jié)梳理不同幼兒園園長(zhǎng)在多元辦園模式下的管理智慧與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。二是圍繞《學(xué)前教育法》開展園長(zhǎng)論壇活動(dòng)，組織全市幼兒園園長(zhǎng)深入學(xué)習(xí)與研討，解讀法規(guī)要點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際辦園情況分享經(jīng)驗(yàn)與思考，助力園長(zhǎng)提升法治意識(shí)與依法治園能力，推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)的規(guī)范化和高質(zhì)量發(fā)展。

教師工作坊聚焦于四項(xiàng)重點(diǎn)工作：一是開展幼兒園半日活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的主題教研活動(dòng)，通過與園所教師對(duì)談、工作室成員深度研討等形式，分享優(yōu)質(zhì)的幼教半日活動(dòng)組織經(jīng)驗(yàn)；二是進(jìn)行以“同一領(lǐng)域不同繪本”為主題的聽評(píng)課小組教研活動(dòng)，聚焦于同一教育領(lǐng)域下，運(yùn)用不同繪本開展教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐與探索，同時(shí)與烏蘭察布市商都縣名師工作室進(jìn)行跨盟市的聯(lián)合教研活動(dòng)，旨在于“聽評(píng)課”教研的基礎(chǔ)上有所精進(jìn)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)之間的溝通交流和提升業(yè)務(wù)能力；三是組織課題匯報(bào)展示活動(dòng)，工作室承擔(dān)的課題《關(guān)于繪本教學(xué)中師幼互動(dòng)質(zhì)量提升的行動(dòng)研究》已進(jìn)入結(jié)題關(guān)鍵階段，全面呈現(xiàn)課題過程、成果與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；四是組織工作室階段性成果展示活動(dòng)，展示工作室對(duì)于即將畢業(yè)的第三批優(yōu)秀成員的培養(yǎng)成效與成員們的成長(zhǎng)軌跡。

在教師工作坊中，其中關(guān)于男教師工作的重點(diǎn)聚焦于四項(xiàng)核心任務(wù)。一是組織策劃全市幼兒園男幼師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，重點(diǎn)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)，深化小組教研。在培訓(xùn)中內(nèi)化教師評(píng)價(jià)機(jī)制，嘗試學(xué)分制評(píng)價(jià)與教師自我管理。二是以幼兒園體適能活動(dòng)教師指導(dǎo)手冊(cè)編寫及教師培訓(xùn)為引領(lǐng)，推進(jìn)體適能項(xiàng)目的實(shí)施，為幼兒園體育教育提供科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)資源與專業(yè)師資支持。三是開展關(guān)于體育游戲與體適能的小組教研活動(dòng)，探索體育游戲與體適能教學(xué)的創(chuàng)新方法與策略，提升男教師在幼兒體育領(lǐng)域的專業(yè)能力。四是積極參與當(dāng)?shù)?/span>學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，組建視頻號(hào)剪輯小組，展示工作坊的特色與成果，提升工作坊的影響力與示范性。

從夯實(shí)管理到深耕教學(xué)，從突破專業(yè)到成果展示，該學(xué)前教育名師工作室以清晰的藍(lán)圖回應(yīng)了“攜手前行”的初心。未來，呼和浩特市學(xué)前教育名師工作室將在各級(jí)關(guān)工委引領(lǐng)下，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，通過師資孵化培訓(xùn)為各級(jí)幼兒園輸送骨干力量，同時(shí)以不斷更新的教育理念和豐富全面的專業(yè)培訓(xùn)，努力踐行有溫度、有廣度、有深度的學(xué)前教育，共同開啟一段充滿溫暖與成長(zhǎng)的旅程。