“學(xué)生體質(zhì)健康抽測優(yōu)良率從2021年的42%，提升至2024年的54%，四年提升10個百分點(diǎn)，超過全省平均水平近10個百分點(diǎn)?！苯眨浾咴谏綎|省淄博高新區(qū)采訪時(shí)，一份當(dāng)?shù)貙W(xué)生的體質(zhì)健康報(bào)告顯示，近4年來，淄博高新區(qū)全區(qū)學(xué)生的超重率下降了2.02%，近視率也同步下降了3.3%。

　　“發(fā)生這樣的變化，說明我們‘以體育人’的路子走對了?！弊筒└咝聟^(qū)教育和體育事業(yè)中心黨組成員、副主任襲峰說。針對影響青少年身心健康的問題，淄博高新區(qū)教育系統(tǒng)近年來緊緊盯住“以體育人”這一頭等大事，牢牢抓住四大關(guān)鍵環(huán)節(jié)——教研、課堂、訓(xùn)練、評價(jià)，創(chuàng)新實(shí)施科研驅(qū)動、課程聯(lián)動、動態(tài)評估、貫通培訓(xùn)“四輪并驅(qū)”體系，進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)、精準(zhǔn)發(fā)力，構(gòu)建起以體育人的“全鏈條”體系，形成了全區(qū)學(xué)生從“動起來”到“笑起來、強(qiáng)起來”的喜人態(tài)勢。

　　“傳統(tǒng)體育教學(xué)往往是憑經(jīng)驗(yàn)、靠感覺，現(xiàn)在我們要用數(shù)據(jù)說話?！弊筒└咝聟^(qū)體育教研員趙飛翻開一份《青少年體能發(fā)展曲線圖譜》解釋道。這份依托省級課題“數(shù)智驅(qū)動：小學(xué)體育精準(zhǔn)教學(xué)研究”繪制的科學(xué)圖譜，精準(zhǔn)標(biāo)注了不同年齡段學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展敏感期，成為全區(qū)體育教學(xué)的“導(dǎo)航儀”。

　　實(shí)現(xiàn)以體育人，課程是關(guān)鍵通道。淄博高新區(qū)教育和體育事業(yè)中心集中全區(qū)體育教師骨干力量，研發(fā)了《區(qū)域體育素養(yǎng)進(jìn)階指南》，將體質(zhì)健康目標(biāo)分解為“基礎(chǔ)體能+專項(xiàng)技能+健康行為”三維體系，精準(zhǔn)嫁接“運(yùn)動能力、體育品德、健康行為”學(xué)科核心素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)校構(gòu)建特色課程?；凇敖虝⑶诰?、常賽”的新課標(biāo)理念和“教學(xué)評一致性”的設(shè)計(jì)思路，實(shí)現(xiàn)了“課程聯(lián)動”。

　　淄博高新區(qū)第二小學(xué)以籃球技能提升為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了籃球系列課程；淄博高新區(qū)第四小學(xué)以趣味跑酷為抓手，設(shè)計(jì)了針對不同年級的五個體能創(chuàng)意賽道，全面發(fā)展學(xué)生體能；從傅山幼兒園38畝地的自然運(yùn)動樂園，到科學(xué)城實(shí)驗(yàn)中學(xué)“全員上賽場”的排球嘉年華，“人人有特長”貫穿學(xué)生成長的每一個瞬間。

　　與此同時(shí)，淄博高新區(qū)多所學(xué)校開發(fā)了“多元化課間微運(yùn)動+主題化大課間活動+立體化課堂教學(xué)+智慧化課后鍛煉”時(shí)序化課程鏈，學(xué)生日均運(yùn)動時(shí)長提升40%，不僅做到了開齊開全體育課，還全面落實(shí)了學(xué)生每天綜合活動時(shí)間不少于2小時(shí)的措施。

　　淄博高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)以“學(xué)有深度、練有廣度、賽有溫度、評有精度”為路徑，將規(guī)則意識、抗挫力培養(yǎng)融入日常體育教學(xué)。學(xué)校特邀世界跳繩冠軍駐校授課，3501名師生共同躍動繩彩，編織出了“人人會跳繩”的生命律動。

　　將特色體育活動融入日常體育教學(xué)與大課間，也是淄博高新區(qū)推動以體育人的一個重點(diǎn)。淄博高新區(qū)第九小學(xué)重點(diǎn)發(fā)展器械體操特色運(yùn)動，“人人都會側(cè)手翻，人人都能炫器械”已成為一道獨(dú)特的校園景觀：每天上午40分鐘“陽光大課間”，包括“激情武術(shù)魂+速度花樣跳+活力炫器械”，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中提升自信；下午35分鐘“微風(fēng)大課間”，以“趣味花樣跑+動感體能操+炫酷大體操”的組合練習(xí)，讓學(xué)生收獲“身上有汗，心中有夢，腳下有力”的運(yùn)動之樂。

　　“體育課不僅是體能鍛煉，更是學(xué)生全面發(fā)展的重要基石。”趙飛認(rèn)為，通過“評價(jià)+反饋”的模式，學(xué)生的運(yùn)動能力、健康習(xí)慣和意志品質(zhì)得以量化跟蹤，也讓學(xué)生的動力更足。

　　華僑城學(xué)校推行的“數(shù)據(jù)+成長”雙跟蹤評價(jià)反饋機(jī)制也十分亮眼。該校為每個學(xué)生建立了體質(zhì)健康數(shù)字檔案，并依據(jù)檔案數(shù)據(jù)制定個性化活動方案，開展個性化訓(xùn)練活動，從而為學(xué)生的健康成長配上了專屬“健康管家”。與之配套的“運(yùn)動護(hù)照”打卡系統(tǒng)更是激發(fā)了學(xué)生的挑戰(zhàn)欲，“技能晉級—校級聯(lián)賽—市級爭冠”的進(jìn)階式培養(yǎng)路徑，讓學(xué)生清晰地看見自己的成長歷程。淄博高新區(qū)第九小學(xué)的“AI運(yùn)動小站”也實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科聯(lián)動：體育教師與信息技術(shù)教師聯(lián)合開發(fā)的可視化評價(jià)系統(tǒng)，讓每個動作都有了“數(shù)據(jù)畫像”。

　　“以體育人的核心在于通過運(yùn)動培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和綜合素養(yǎng)?！弊筒└咝聟^(qū)教育和體育事業(yè)中心黨組書記、主任楊磊表示，“當(dāng)體育與課程、活動、評價(jià)深度融合時(shí)，不僅能提升學(xué)生體質(zhì)健康水平，還能激發(fā)他們的團(tuán)隊(duì)精神、抗挫能力和創(chuàng)新思維。我們希望以‘無處不體育’促進(jìn)學(xué)生‘無處不精神’！”

《中國教育報(bào)》2025年09月27日 第03版