日前有媒體報(bào)道，國(guó)內(nèi)一些高校嘗試設(shè)立科研助理崗，為未就業(yè)畢業(yè)生提供了新的選擇和成長(zhǎng)平臺(tái)。不同于傳統(tǒng)的長(zhǎng)期聘用制，這類崗位多以短期、臨時(shí)、過(guò)渡性形式存在，既減輕了用人單位的顧慮，也為畢業(yè)生打開(kāi)了靈活的就業(yè)通道?？梢哉f(shuō)，這一探索既在現(xiàn)實(shí)層面紓解了就業(yè)壓力，也在價(jià)值層面引導(dǎo)青年突破“職業(yè)路徑單一化”的偏見(jiàn)。

　　在傳統(tǒng)觀念中，高校的職能多被理解為人才培養(yǎng)與科學(xué)研究，學(xué)生畢業(yè)便意味著培養(yǎng)關(guān)系的終結(jié)。而科研助理崗位的設(shè)立，打破了這一固有邏輯，展現(xiàn)出高校職能的延伸與擔(dān)當(dāng)。它使高校不再只是“人才生產(chǎn)者”，更主動(dòng)轉(zhuǎn)型為畢業(yè)生職業(yè)的“引導(dǎo)者、支持者”。

　　高校在科研活動(dòng)中存在很多不可或缺的輔助性工作，如項(xiàng)目報(bào)銷、材料遞交、實(shí)驗(yàn)室維護(hù)等，卻不足以單獨(dú)設(shè)置正式編制?？蒲兄韻彽脑O(shè)立，恰好解決了這一矛盾，既減輕了科研團(tuán)隊(duì)的事務(wù)性負(fù)擔(dān)，又為畢業(yè)生提供了過(guò)渡性就業(yè)機(jī)會(huì)。更為重要的是，高校通過(guò)多部門協(xié)作，在崗位開(kāi)發(fā)、經(jīng)費(fèi)支持、職業(yè)規(guī)劃等環(huán)節(jié)構(gòu)建起全鏈條的就業(yè)支持，使就業(yè)與科研緊密銜接，把“穩(wěn)就業(yè)”的當(dāng)下之需與“促創(chuàng)新”的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、高校與科研項(xiàng)目的多方共贏。

　　在“就業(yè)優(yōu)先”戰(zhàn)略背景下，高?？蒲兄韻徫还ぷ餍再|(zhì)的臨時(shí)性和探索性，讓畢業(yè)生體會(huì)到職業(yè)道路可以多次選擇、逐步拓展。其具體工作實(shí)踐包括項(xiàng)目對(duì)接、公文處理、實(shí)驗(yàn)管理等，能讓學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)在多種崗位鍛煉中發(fā)揮價(jià)值。通過(guò)這樣的歷練，高校就能幫助青年大學(xué)生逐步打破“唯考公、唯名企”的思維定式，形成更加理性、多元的擇業(yè)觀。

　　對(duì)于心懷科研熱忱、渴望投身國(guó)家科技事業(yè)的畢業(yè)生來(lái)講，科研助理崗不僅為他們提供了一份工作，更創(chuàng)造了能夠親身實(shí)踐科研工作的機(jī)會(huì)?？蒲兄韻徳趨f(xié)助科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的工作過(guò)程中，還可以親歷科研探索與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，熟悉科研工作、流程，感受嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲蟹諊?，形成從事科研工作必備的思維方式與技能本領(lǐng)，這為后續(xù)無(wú)論是科研、升學(xué)還是創(chuàng)業(yè)都打下了一定的基礎(chǔ)。實(shí)際上，從職業(yè)發(fā)展的角度來(lái)看，科研助理崗位并非就業(yè)的“緩沖區(qū)”或“跳板”，而是一項(xiàng)可以長(zhǎng)期堅(jiān)持并從事的工作，也是學(xué)習(xí)儲(chǔ)能的好機(jī)會(huì)。

　　科研助理崗加入各科研院所或機(jī)構(gòu)，有效降低了部分科研項(xiàng)目（尤其是短期項(xiàng)目）的人才資源成本，緩解了短期性科研人才的招募難度，使得科研隊(duì)伍也更富有彈性。開(kāi)發(fā)科研助理崗以職業(yè)路徑多樣化為實(shí)施理念，以盤活人才資源存量為踐行路徑，這不僅為科研院所與高校畢業(yè)生之間搭建了“雙向奔赴之橋”，還充分發(fā)揮了“穩(wěn)就業(yè)”與“促創(chuàng)新”雙重效用。

　　（作者系天津師范大學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃辦公室副主任）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年09月01日 第03版