近日，在河南漯河，一場聚焦就業(yè)指導課程建設與教學能力提升的師資培訓正在如火如荼開展。來自全省129所高職院校的260余名教師，在為期10天的系統(tǒng)培訓中，通過專家授課、分組研討、模擬教學、企業(yè)實踐等多元形式，共同探索新形勢下就業(yè)指導課程的創(chuàng)新路徑。

　　這場由河南省教育廳主導的系統(tǒng)化研修，正是河南省構建全程化就業(yè)育人體系的生動縮影。近年來，為進一步強化就業(yè)育人實效，提升高校就業(yè)指導骨干教師的綜合素質與教學水平，河南省在課程建設、隊伍建設、實踐育人方面持續(xù)發(fā)力，促進高校畢業(yè)生高質量充分就業(yè)。

　　課程筑基：讓就業(yè)指導從“軟任務”變“硬支撐”

　　“過去就業(yè)指導課多是零散講座，現(xiàn)在成了有名師輔導、有學科支撐、有規(guī)劃指引的專業(yè)課程?！眳⒂枌W員、濟源職業(yè)技術學院教研室主任崔艷艷的感慨，折射出河南就業(yè)指導課程的體系化變革。

　　近年來，河南省教育廳始終聚焦優(yōu)化課程體系，開展全程化生涯教育分類指導，發(fā)布《河南省普通高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課程指南》，進一步規(guī)范高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課程教學安排；構建就業(yè)指導智慧學習平臺，通過打造e課程、“互聯(lián)網(wǎng)+”就業(yè)指導公益直播課等線上資源，形成名師“傳幫帶”；打造職業(yè)發(fā)展教育學科建設“試驗田”，支持鄭州大學、河南醫(yī)藥大學職業(yè)發(fā)展教育二級學科博士點和碩士點建設，為大學生生涯教育與就業(yè)指導提供學科化、專業(yè)化支撐；構建“理論+實踐”的就業(yè)指導課程體系，指導99所高校開設“微專業(yè)”745個，引導學生將專業(yè)知識有效轉化為就業(yè)實踐能力。

　　“下一步計劃成立全省高校生涯教育教學指導委員會，組織各領域專家深度參與就業(yè)指導工作規(guī)劃，為就業(yè)指導向全程化、專業(yè)化轉型奠定堅實基礎?！焙幽鲜〗逃龔d學生工作處處長李班說。

　　隊伍建設：讓專業(yè)師資從“單點發(fā)力”到“系統(tǒng)支撐”

　　“職稱單列讓我們有了明確的職業(yè)發(fā)展通道，名師工作室則為我們指導教師提供了跨校交流的專業(yè)平臺?！焙幽鲜〉诙咝＞蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)指導名師工作室主持人、鄭州鐵路職業(yè)技術學院就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導教研室主任邰葆清告訴記者。

　　高校就業(yè)工作的本質是就業(yè)育人，其核心依托是課程體系，而關鍵支撐在師資隊伍。目前，河南已推動110所高校開展專業(yè)職稱評定，累計培育中高級職稱教師541人，其中正高級職稱32人、副高級職稱174人、中級職稱335人，為就業(yè)育人工作注入持續(xù)動能。

　　這些數(shù)據(jù)的背后，是河南省構建的立體化師資培養(yǎng)機制：分層培育，實施骨干教師“引領”計劃與輔導員“培育”計劃，省級示范培訓年均覆蓋超1000人次；教研互促，將就業(yè)創(chuàng)業(yè)納入省級教改項目，對教學成效突出者給予課題申報直通支持，近3年立項相關課題518項；平臺賦能，建成省級就業(yè)指導名師工作室10個，打造教研室、咨詢室聯(lián)動體系，支撐課程研發(fā)與個性化指導服務。

　　這種“制度保障+平臺賦能”模式，正推動就業(yè)指導從事務性工作向專業(yè)化育人轉變。

　　實踐育人：讓職業(yè)規(guī)劃從“課堂藍圖”到“就業(yè)實景”

　　在4月結束的第二屆全國大學生職業(yè)規(guī)劃大賽上，許昌職業(yè)技術學院學生孫丙炎憑借“火箭發(fā)動機維修技師”職業(yè)規(guī)劃方案斬獲金獎。

　　在兩屆全國大學生職業(yè)規(guī)劃大賽總決賽中，河南共榮獲15個金獎，位居金牌榜前列，連續(xù)兩年獲得省級優(yōu)秀組織獎。將課堂上的職業(yè)規(guī)劃藍圖，轉化為實實在在的就業(yè)競爭力，河南省正沿著兩條主線系統(tǒng)推進。

　　——平臺筑基，強化場景實訓。加強智慧就業(yè)指導實踐教學場地建設，在全省遴選出6所試點院校，以點帶面，著力打造集“理論教學—實踐訓練—個性指導”功能于一體的育人平臺。

　　——賽事引領，深化職業(yè)體驗。河南連續(xù)多年舉辦全省大學生職業(yè)規(guī)劃大賽，將其打造成檢驗和提升學生規(guī)劃能力與實踐能力的重要舞臺，同時深入開展“出彩中原”大學生社會實踐活動，引導學生將專業(yè)知識與就業(yè)教育深度融合，讓職業(yè)認知從抽象概念變?yōu)榫呱眢w驗。

　　從規(guī)范化的課程體系筑基，到專業(yè)化的師資隊伍強基，再到場景化的實踐平臺增效，河南正通過構建就業(yè)育人“三位一體”新生態(tài)，將政策設計轉化為育人實效。“這支經(jīng)歷淬煉的就業(yè)指導隊伍，一定能成為激活學生職業(yè)潛能、賦能河南省高質量發(fā)展的關鍵力量，為青年學子鋪就從‘學業(yè)有成’到‘就業(yè)有路’的堅實橋梁?！北敬闻嘤柊嗍谡n專家、寧波大學陽明學院黨委書記俞金波說。

《中國教育報》2025年08月27日 第03版