①店子鎮(zhèn)第二小學(xué)的學(xué)生在西紅柿大棚進(jìn)行研學(xué)。

②興福鎮(zhèn)村魏小學(xué)開設(shè)剪紙課程，引導(dǎo)學(xué)生感受剪紙文化的魅力。圖片均由學(xué)校提供

　　■ 孝文化教育提升了學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，使孝親意識(shí)融入日常，讓感恩、尊敬長輩成為習(xí)慣

　　■ 對傳統(tǒng)呂劇進(jìn)行改造，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入其中，以呂劇呈現(xiàn)身邊趣事、課本中的故事或家庭場景

　　在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的過程中，如何發(fā)揮好校本課程的作用？山東省博興縣利用獨(dú)特的地域資源優(yōu)勢，將鄉(xiāng)土文化融入校本課程體系，按照“一校一品”策略做好頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌規(guī)劃，指導(dǎo)各學(xué)校依據(jù)校情找準(zhǔn)著力點(diǎn)，突出特色，差異化發(fā)展，不同學(xué)?；ハ嘟梃b，從而提升區(qū)域內(nèi)教育發(fā)展整體水平，形成優(yōu)良的育人環(huán)境和教育生態(tài)。

　　從資源整合到育人增效，博興縣以多維度鄉(xiāng)土資源為內(nèi)核的校本課程建設(shè)實(shí)踐，為其他地區(qū)提供了可借鑒的樣本。

　　紅色課程：賡續(xù)基因傳薪火

　　博興縣位于濱州市東南部，是一方紅色熱土，濱州市第一個(gè)農(nóng)村黨支部就誕生在呂藝鎮(zhèn)高渡村，“八四”農(nóng)民暴動(dòng)震驚齊魯，紅色基因在此代代傳承。

　　博興縣博奧學(xué)校建立數(shù)字化紅色資源庫，收錄文物3D建模200余件，系統(tǒng)開發(fā)“紅課鏈”課程群，將黨史教育、國情教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育有機(jī)融入全學(xué)段課程體系?！凹t色精神解碼”等課程運(yùn)用VR技術(shù)還原長征場景，打造“沉浸式黨史課”，累計(jì)開發(fā)校本教材12套。學(xué)校邀請“五老”（老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范）擔(dān)任“精神導(dǎo)師”，與學(xué)科教師協(xié)同授課；設(shè)計(jì)“重走初心路”研學(xué)線路，組織“童心向黨——參觀高渡紅色教育基地”“學(xué)習(xí)老渤海精神”等系列研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；孵化“紅色文創(chuàng)工坊”等社團(tuán)，在創(chuàng)意制作中深化鄉(xiāng)土紅色文化體驗(yàn)；開展“我為家鄉(xiāng)寫紅色檔案”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，累計(jì)形成實(shí)踐報(bào)告560余份。

　　抗日戰(zhàn)爭時(shí)期飽經(jīng)戰(zhàn)火的耀南中學(xué)暨渤海日報(bào)社印刷廠舊址、從耀南中學(xué)走出的紅色軍旅作家黎汝清的故居，距離龐家鎮(zhèn)第二小學(xué)都很近。學(xué)校建設(shè)了“黎汝清書院”，讓學(xué)生們在充滿文化氣息的書院中沉浸式閱讀紅色書籍。學(xué)校精心打造了“黨史文化墻”，在“開學(xué)第一課”“一年級入校啟智禮”等重要活動(dòng)中，以文化墻為依托，打造室外黨史知識(shí)課堂，定期舉辦黨史知識(shí)競賽、主題班會(huì)、征文等活動(dòng)，開展形式多樣的紅色教育。

　　1932年建校的店子鎮(zhèn)第二小學(xué)，是博興縣第一個(gè)民族解放先鋒隊(duì)的誕生地。學(xué)校開設(shè)黨史教育課程，邀請革命先輩的后代講述先輩們的事跡；舉辦紅色歌曲比賽、紅色讀書會(huì)、紅色故事演講比賽等活動(dòng)；組織學(xué)生前往“星火筑夢”紅色展館、紅色利蔡展覽館、雙擁亭等地開展研學(xué)，讓學(xué)生觸摸那段崢嶸歲月，感受紅色力量。

　　孝文化課程：傳統(tǒng)美德潤心田

　　始建于清康熙四年的董永祠就佇立于博興縣董家村東。祠堂四梁八柱間繪有二十四孝圖等精美壁畫，歷經(jīng)300多年風(fēng)雨，承載著深厚的孝文化。位于董永祠附近的博興縣第七中學(xué)積極營造孝文化校園環(huán)境，在道德與法治、班會(huì)等課程中巧妙融入孝文化內(nèi)容，為學(xué)生講解孝道經(jīng)典故事，闡釋孝文化內(nèi)涵；布置孝親作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受親情；開展孝文化主題征文、繪畫比賽，為學(xué)生提供表達(dá)平臺(tái)；評選“孝親之星”，以身邊榜樣激勵(lì)學(xué)生見賢思齊，形成人人學(xué)孝、人人行孝的良好風(fēng)氣。

　　灣頭中心小學(xué)結(jié)合全國道德模范人物事跡評選，打造“孝美”鄉(xiāng)土文化課程，通過“一廊兩墻十一室”孝美文化建設(shè)，校園處處洋溢著濃郁的孝美氛圍?！靶⒂H向美、智學(xué)向美、尚健向美、藝學(xué)向美、愛勞向美”的孝美課程，呼應(yīng)“五育”并舉育人要求，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。孝文化教育提升了學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，使孝親意識(shí)融入日常，讓感恩、尊敬長輩成為習(xí)慣。學(xué)校還借助“孝美”文化推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)，通過政策報(bào)告宣講、師德師風(fēng)演講以及“孝美好教師”“感動(dòng)中心孝美人物”評選等活動(dòng)，引導(dǎo)教師樹立良好形象，塑造高尚師德，提高育人水平。

　　書畫課程：翰墨剪紙鑄鄉(xiāng)魂

　　博興縣寨郝中心學(xué)校有著悠久的書法教育傳統(tǒng)，學(xué)校秉持“一筆一畫寫好字，一生一世做真人”的培養(yǎng)目標(biāo)，精心編寫校本教材《快樂學(xué)書法》，與語文課程接軌開展教學(xué)。學(xué)校每月召開書法教學(xué)專題會(huì)議，日常教學(xué)形成了一套特色習(xí)字安排：每天清晨，教師到校后用粉筆書寫一首古詩，放置在教學(xué)樓門廳展示架，開啟一天的墨香之旅；下午設(shè)“新字一刻鐘”，學(xué)生在教室練字，教師在辦公室練習(xí)鋼筆字。教師嚴(yán)格執(zhí)行習(xí)字盯輔制度，借助“果果習(xí)字”軟件為學(xué)生講解示范。學(xué)校還建立了學(xué)生習(xí)字段位等級測評制度，依據(jù)課標(biāo)的具體要求制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：低年級側(cè)重書寫態(tài)度與習(xí)慣培養(yǎng)，關(guān)注基本筆畫和結(jié)構(gòu)把握；中高年級兼顧書寫規(guī)范流暢與審美個(gè)性發(fā)展，注重激發(fā)學(xué)生書寫興趣與信心。

　　興福鎮(zhèn)村魏小學(xué)結(jié)合當(dāng)?shù)丶艏埼幕_設(shè)特色課程，讓學(xué)生在一刀一剪間，感受線條與圖案交織的美。為保障剪紙課程的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校邀請專業(yè)剪紙藝術(shù)家、傳承人培訓(xùn)教師，組織學(xué)生參觀剪紙工作室、展覽館，讓他們近距離感受剪紙藝術(shù)魅力。

　　呂劇課程：尊老愛親傳良善

　　博興縣呂藝鎮(zhèn)是山東代表性劇種——呂劇的發(fā)祥地之一。呂劇蘊(yùn)含孝老愛親、誠信善良等積極價(jià)值觀念。博興縣第一小學(xué)對傳統(tǒng)呂劇進(jìn)行改造，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入其中，以呂劇呈現(xiàn)身邊趣事、課本中的故事或家庭場景，推動(dòng)呂劇的傳承。

　　京博希望小學(xué)的呂劇課程也頗具特色，學(xué)校各班每周一節(jié)呂劇課，聘請縣呂劇團(tuán)專家、民間藝人入校指導(dǎo)，還成立呂劇特色社團(tuán)，為熱愛呂劇的學(xué)生搭建學(xué)習(xí)與表演的舞臺(tái)。

　　此外，博興縣第一小學(xué)還承辦了文化和旅游部主辦的“全國戲曲之鄉(xiāng)暨呂劇進(jìn)課堂特色教育現(xiàn)場會(huì)”并分享經(jīng)驗(yàn)。京博希望小學(xué)先后榮獲第一批全國中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校、山東省模范希望小學(xué)等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　乒乓課程：小球旋轉(zhuǎn)啟新程

　　博興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)自1973年建校就大力發(fā)展乒乓球運(yùn)動(dòng)，為國家培養(yǎng)出山東省首位全國乒乓球冠軍唐誠，世界冠軍曹臻、姜華珺等眾多優(yōu)秀人才。學(xué)校針對不同年齡與基礎(chǔ)的學(xué)生，分階段設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，校園中乒乓元素?zé)o處不在。校園中的冠軍墻不僅是榮譽(yù)的展示，更是課程思政的生動(dòng)教材。以世界冠軍命名的班級（如“陳夢中隊(duì)”“劉國梁中隊(duì)”）將冠軍精神融入班級文化建設(shè)，讓學(xué)生從冠軍故事分享中汲取力量。

　　學(xué)校將乒乓球融入課間韻律操，學(xué)生人手一拍，在鍛煉中提升身體協(xié)調(diào)性；每周一節(jié)乒乓球課，從握拍姿勢、發(fā)球技巧到腳步移動(dòng)、戰(zhàn)術(shù)策略，教師通過視頻教學(xué)、動(dòng)作示范、一對一糾正等方式，讓學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)；每月至少組織一次乒乓球?qū)官悺⑻魬?zhàn)賽，增強(qiáng)學(xué)生的競爭與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

　　勞動(dòng)課程：田園躬耕鑄品行

　　博興縣第五小學(xué)以勞動(dòng)基地本真園的“五園三區(qū)”為依托，構(gòu)建獨(dú)具魅力的“本真”校本課程?！拔鍒@”包括百蔬園、向日葵園、中藥種植園、蔬菜創(chuàng)收園、花卉培育園。學(xué)校依循二十四節(jié)氣、植物生長特性與光照需求，對每個(gè)區(qū)域進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃。學(xué)生在園里上勞動(dòng)課，全程參與選種、播種、施肥、澆水、除草，細(xì)致記錄蔬菜等植物的生長全過程，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦與收獲的快樂?！叭齾^(qū)”包括棉花種植區(qū)、功能拓展區(qū)和成果展示區(qū)。學(xué)校還設(shè)有專門的勞動(dòng)教室，利用本真園采摘的蔬菜，開設(shè)手工、烹飪課程，讓學(xué)生在動(dòng)手中掌握基本生活技能。

　　學(xué)校毗鄰博興縣顧家老粗布市場，老粗布質(zhì)地柔軟、透氣性佳、耐用且無靜電，承載著勞動(dòng)人民數(shù)千年來的智慧。勞動(dòng)周里，學(xué)生帶著在本真園采摘的棉花走進(jìn)市場，請專業(yè)人士講解老粗布的歷史淵源、制作工藝、材質(zhì)分類等知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生用舊式紡車將棉花紡成線，操作老式織機(jī)制作老粗布。這樣的勞動(dòng)學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了學(xué)生對勞動(dòng)人民的感情，更增強(qiáng)了他們的文化自信和守護(hù)非遺的意識(shí)。

　　純化鎮(zhèn)中心學(xué)校則以純化鎮(zhèn)4個(gè)管區(qū)、32個(gè)村莊命名，建設(shè)實(shí)踐園，開設(shè)“勵(lì)志遠(yuǎn)行”鄉(xiāng)土課程，帶領(lǐng)學(xué)生探尋村莊、村碑、作物，了解家鄉(xiāng)的紅色歷史與企業(yè)發(fā)展，讓他們銘記鄉(xiāng)土之魂，樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的遠(yuǎn)大理想。

　?。ㄗ髡邌挝唬荷綎|省博興縣教育和體育局）

《中國教育報(bào)》2025年08月25日 第05版