今年是“十四五”規(guī)劃收官之年，也是“十五五”規(guī)劃謀篇布局之年。如何做好學校新一輪的發(fā)展規(guī)劃，是每位校長必須認真思考和研究的重要課題。但一些農(nóng)村學校往往對此缺乏重視，不善于做規(guī)劃，存在敷衍應(yīng)付的問題，有的校長僅憑個人主觀經(jīng)驗“閉門造車”，因此拿出的規(guī)劃很難得到教師們的認同和支持，導致規(guī)劃難以落地落實。筆者的做法和體會是，要善于調(diào)動教師們參與學校規(guī)劃的積極性，和教師共同繪制學校發(fā)展“新藍圖”。

　　首先，立足學校實際，和教師一起挖掘校本資源，體現(xiàn)規(guī)劃的針對性。筆者所在的學校位于山東省聊城市茌平區(qū)韓屯鎮(zhèn)，這里是春秋戰(zhàn)國時期“魯義姑舍子救侄”故事發(fā)生地。“魯義姑舍子救侄”是茌平八大歷史傳說之一，義姑故里的韓屯鎮(zhèn)被稱為“德義之鄉(xiāng)”?；谶@個背景，我們發(fā)動教師們廣泛搜集相關(guān)資料并精心梳理文獻，從而達成共識：扎根于這方文化沃土的韓屯鎮(zhèn)中心小學，在規(guī)劃編制中，必須用好“德義”文化資源。因此在規(guī)劃中，我們增加了“德義潤芳”這個教育主題，從而讓學校規(guī)劃內(nèi)容具有了校本特色。

　　其次，放眼學校未來，和教師一起討論階段目標，體現(xiàn)規(guī)劃的前瞻性。近年來，學校步入快速發(fā)展階段，同時也遇到發(fā)展如何提檔的瓶頸期、教師成長怎樣突破的困惑期等問題。學校領(lǐng)導同教師們開啟了一場“頭腦大風暴”活動，借助會議研討、問卷調(diào)查及教師訪談等多種形式，通過一輪輪的捋地域史料、一次次的析學生特性、一遍遍的悟教育宗旨、一回回的思時代要求，完善了學校文化理念體系，從而進一步明確了“德義教育”的辦學主線，突出了“弘德?lián)P義”的核心理念，深化了“建設(shè)現(xiàn)代教育理念與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合的鄉(xiāng)村特色學?！钡霓k學目標，從而讓學校規(guī)劃可視、可信、可行、可踐，進而成為引領(lǐng)全校教職工統(tǒng)一行動的新藍圖、奮勇爭先的動力源。

　　最后，聚焦當前重點，和教師一起研究突破措施，體現(xiàn)規(guī)劃的實效性。針對學校豐厚的德育資源，面對學校提出的階段目標，我們和教師們深入探討了當前學校應(yīng)突出的重點，那就是要突出校園“德義文化”建設(shè)與深化“二五競學法”教學改革。在學校規(guī)劃中，我們發(fā)動教師每人都提出一條建議，在綜合教師建議基礎(chǔ)上優(yōu)化、凝練成了“勵德必達”的校訓、“尚義篤行”的校風、“仁愛躬行”的教風以及“好學勤行”的學風，并制定了集中學習與宣傳、分項設(shè)計與落實、適時總結(jié)與升華的具體實施措施。在課堂教學改革方面，我們總結(jié)提煉并實施“二五競學法”?！岸敝竿怀錾疃汝P(guān)注“兩個層面”：一是關(guān)注課堂情境、學習、評價與達標環(huán)節(jié)；二是關(guān)注“學生競學”，突出個人自學、小組合學、相互幫扶、多予表現(xiàn)，引導學生真傾聽、真自學、真合作、真提升。“五”指推進“五項行動”：為學生設(shè)計“基本闖關(guān)卡”，對有困惑的學生分類指導，組織習慣差的學生開展“21天好習慣打卡”活動，與自卑感重的學生跟蹤談心，向進步的學生及時送上表揚獎勵。如今，在師生共同努力下，學生發(fā)生了令人欣喜的變化，行為習慣明顯改善，學習成績明顯提高。這種嶄新局面正是校長和教師們共同智慧的結(jié)晶。

　　（作者系山東省聊城市茌平區(qū)韓屯鎮(zhèn)中心小學校長）

《中國教育報》2025年08月22日 第03版