講好這堂課，我體會(huì)最深的是“三個(gè)必須”。一是必須直面真問(wèn)題。青年不缺信息，缺的是穿透表象的“解碼器”。只有把美式民主的病灶和中國(guó)方案的優(yōu)勢(shì)同時(shí)擺上臺(tái)面，才能讓學(xué)生口服心服。二是必須善用新表達(dá)。思政課既要“講道理”，更要“講故事”，用青年聽(tīng)得懂、能共情的方式，講清楚中國(guó)民主的“根”和“魂”。三是必須理論聯(lián)系實(shí)際。我在課后建立“民主體驗(yàn)地圖”，讓學(xué)生用腳步丈量基層立法聯(lián)系點(diǎn)、人大代表工作站、社區(qū)、街道等一線，把思政“小課堂”同社會(huì)“大課堂”結(jié)合起來(lái)，真正做到了“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來(lái)講”。

　　我期待通過(guò)這樣一堂清晰說(shuō)理的思政課，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確民主觀：打破“民主=美式民主”的認(rèn)知誤區(qū)，理解民主的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在于是否真正為人民謀幸福。我希望能切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的制度自信，使學(xué)生深入感受中國(guó)民主實(shí)踐成效，深化對(duì)“中國(guó)之治”的認(rèn)同，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。最重要的是，提升學(xué)生的思辨能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法分析復(fù)雜問(wèn)題的能力，在多元思潮中保持清醒認(rèn)知，自覺(jué)抵制歷史虛無(wú)主義等。

　?。ㄗ髡呦抵貞c電子科技職業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，課例《全過(guò)程人民民主對(duì)美式民主的四重超越》主創(chuàng)者）

　　韋代周 重慶電子科技職業(yè)大學(xué)

　　馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)

　　該課例敏銳捕捉到當(dāng)前國(guó)際意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的核心議題之一——民主話語(yǔ)權(quán)，旗幟鮮明地以“超越”而非簡(jiǎn)單“批判”為核心，積極闡釋了全過(guò)程人民民主的優(yōu)越性，充分展現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義的“四個(gè)自信”，為講好新時(shí)代中國(guó)民主故事、提升中國(guó)話語(yǔ)權(quán)進(jìn)行了積極探索。

　　劉夕苒 美兒 玉兒

　　重慶電子科技職業(yè)大學(xué)建筑與材料學(xué)院

　　2024級(jí)智能建筑工程技術(shù)班留學(xué)生

　　我們對(duì)中國(guó)制度的優(yōu)越性有了具象化認(rèn)識(shí)，明白了民主并非只是簡(jiǎn)單投票，而是貫穿人們?nèi)粘Ｉ?，讓人們能夠切?shí)參與、充分表達(dá)并且看到實(shí)際成效的全過(guò)程的民主。中國(guó)的民主，值得被世界更真切地看見(jiàn)。我們?cè)赴言谶@里看到的民主故事、感受到的制度力量傳播出去。

《中國(guó)教育報(bào)》2025年08月21日 第03版