作為全球最具影響力的計算機科學家之一，約翰·霍普克羅夫特于1986年獲得計算機科學研究的最高榮譽——圖靈獎。同時，他也是一位杰出的教育家，積極投身拔尖人才培養(yǎng)事業(yè)。受邀于上海交通大學，霍普克羅夫特從2011年起與中國教育事業(yè)結下不解之緣。這位終身熱愛講臺的科學家，此次出現(xiàn)在了2025世界數(shù)字教育大會的現(xiàn)場。本報記者對他進行了采訪。

　　記者：您擁有豐富的教育經(jīng)驗，在中國從事教育工作有什么感受？

　　霍普克羅夫特：中國非常重視教育。我曾在15個國家從事過教育工作，對比之下，更能深切感受到中國對教育事業(yè)發(fā)展的支持力度之大，這也是中國能實現(xiàn)快速發(fā)展的原因之一。

　　記者：作為全球計算機研究領域最知名的專家，您認為人工智能技術能否重塑全球教育體系？

　　霍普克羅夫特：人工智能技術影響深遠，但能否重塑教育體系，我認為尚難定論。我只確定有兩項技術對教育產(chǎn)生了重大影響——黑板和印刷術。我年輕時，曾一度以為電視技術會徹底改變教育，比如教師可以通過播放電視來教歷史，但后來事實證明我想得簡單了。預判錯誤的原因在于，我當時忽略了師生互動對于教育的重要意義。優(yōu)秀教師的魅力并不完全來自淵博的知識儲備、出色的授課技巧，更源于他們始終以學生為中心，真心關注學生成長。

　　記者：您認為應該如何應對課堂教學中過度依賴人工智能技術的風險？

　　霍普克羅夫特：需要我們深層思考的問題是，教師到底應該教什么。如果ChatGPT、DeepSeek就能幫助學生找到答案的話，那么教師應該教什么、怎么教？如果一位教師上課都不看著學生，不關注學生的思維發(fā)展，只是站在講臺上念課件，那就不能稱得上是一位合格的教師。

　　為了提高課堂教學質量，教師評價方式有待完善，應更加重視對教師教學質量的衡量指標。目前，我們正在研究如何全面評估教師教學質量。在各種評估方式的對比之下，我認為熟人回避、多人獨立打分的聽課評估方式相對合理，也便于推廣操作。

　　記者：如果用一句話概括“教育”，您想對學生、對教師說些什么？

　　霍普克羅夫特：我想對學生說，人生只有一次，你應當享受它。教育的作用就是幫助你發(fā)現(xiàn)自己熱愛的事物，并引導你走向能讓你樂在其中的事業(yè)。順便說一句，我從未“去工作”，而是“去做我熱愛的事”。那些能成功的人，也正是在做自己熱愛的事業(yè)。

　　對教師我想說，教育要關注學生成長。比起知識教學，與學生真誠互動、激發(fā)學生內(nèi)在動力才是教育的關鍵。

　　本報武漢5月16日電

《中國教育報》2025年05月17日 第02版