《教育研究》2024年第12期刊發(fā)袁振國《重塑未來——教育數(shù)字化之于教育強國建設(shè)的突破性意義》一文提出，教育數(shù)字化是以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)為載體、人工智能為牽引，與教育深度融合，促進(jìn)教育變革創(chuàng)新、重塑教育未來的過程。教育數(shù)字化開辟教育新賽道、塑造教育新優(yōu)勢的技術(shù)基礎(chǔ)是數(shù)據(jù)驅(qū)動、互聯(lián)互通、海量資源、高速便捷、人機共創(chuàng)共生，其價值目標(biāo)是促進(jìn)人和社會的更好發(fā)展，實現(xiàn)伴隨每個人一生的教育、平等面向每個人的教育、適合每個人的教育、更加開放靈活的教育。數(shù)字教育的未來形態(tài)在于突破時空限制，時時處處人人可學(xué)；突破中心概念，學(xué)習(xí)者高度自主自治；突破交往限制，網(wǎng)絡(luò)社區(qū)發(fā)達(dá)；突破實體世界，虛實世界融合。教育數(shù)字化的本質(zhì)要求是人機協(xié)同，全面持續(xù)提升教師數(shù)字素養(yǎng)是實現(xiàn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。教育數(shù)字化對教育強國建設(shè)具有突破性意義，必須立足全球視野，借鑒世界教育發(fā)展的新成就、新技術(shù)、新方法，但同時要保持清醒的頭腦，在重要的節(jié)點和關(guān)鍵問題上，堅持中國教育的立場和方法，走中國特色的教育數(shù)字化發(fā)展道路。（李萍 輯）

《中國教育報》2025年01月16日 第06版