西班牙國家教育技術和教師培訓學院近日發(fā)布《人工智能之于教師：一本開放性教材》手冊，旨在呈現(xiàn)和分析生成式人工智能為教育領域帶來的新機遇和新挑戰(zhàn)，并揭示人工智能應用可能對教師產(chǎn)生的影響。

手冊認為，人工智能在學習管理、個性化學習、溝通和寫作、課堂教學等方面帶來機遇與挑戰(zhàn)。在學習管理方面，智能學習管理系統(tǒng)能夠為師生進行個性化互動提供平臺，盡管該系統(tǒng)在算法上還存在部分缺陷，但其對于學習數(shù)據(jù)的挖掘和分析有助于教師了解教學情況和優(yōu)化教學過程。在個性化學習方面，適應性學習系統(tǒng)和個性化資源推薦系統(tǒng)能夠幫助個體建立學習路徑，但其對于學習成績和學生幸福感的影響仍有待考證，有必要對其作進一步研究，以保障其有效性和公平性。在溝通和寫作方面，人工智能在機器翻譯和寫作輔助等場景中潛力巨大，但如果過度依賴人工智能，則可能會對學生學習和教師評價產(chǎn)生負作用。在課堂教學方面，人工智能有助于促進教學內(nèi)容創(chuàng)建和快速響應學生需求，但可能會導致思想同質(zhì)化、生成內(nèi)容缺乏精確性、阻礙創(chuàng)造力和批判性思維發(fā)展等問題。

手冊指出，教師在使用生成式人工智能時要提升數(shù)字素養(yǎng)，清楚認知生成式人工智能與教育融合的利與弊，促進教學質(zhì)量的真正提高。

（路曼君）

《中國教育報》2024年04月04日第4版