本報訊（特約通訊員 唐守倫）近日，江蘇省鎮(zhèn)江市教育局出臺《鎮(zhèn)江市初中學生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價實施方案（試行）》，引導(dǎo)學校、家長和社會樹立科學的人才觀、質(zhì)量觀，營造良好的育人環(huán)境。

全面推進“五育并舉”?！斗桨浮访鞔_，在品德發(fā)展、學業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)和實踐創(chuàng)新等5個方面作為一級指標，下設(shè)15個二級指標、25個重要觀測點。堅持“誰了解誰評價，誰評價誰負責”的原則，每項指標都由對被評學生最了解的教師、學生等負責過程記錄或評定。

評價結(jié)果要作為指導(dǎo)學生成長的依據(jù)?！斗桨浮窂娬{(diào)，教師和家長要在教育教學過程及日常生活中，引導(dǎo)學生悅納自我，建立自信，指導(dǎo)學生發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，明確努力方向，促進學生全面而有個性的發(fā)展。

綜評檔案是高中階段學校招生錄取的依據(jù)。自2026年起，綜合素質(zhì)發(fā)展性評價不合格的學生，不得報考普通高中。學校開展學生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價的工作情況，也是各地評價學校辦學水平、管理水平以及考核校長的重要依據(jù)。

“《方案》尊重學生基礎(chǔ)差異、突出五育并舉、注重學生成長過程，以學生實際表現(xiàn)為依據(jù)，以學校評定為主體，采取多元化的評價方法，力求全面反映學生德智體美勞綜合素質(zhì)發(fā)展狀況。”鎮(zhèn)江市教育局相關(guān)負責人介紹。

《中國教育報》2022年01月10日第3版