“媽媽，我的小學(xué)好漂亮啊，我好喜歡這里！”開學(xué)前夕的家長開放日上，馮女士看著女兒蹦蹦跳跳地走進(jìn)華南師范大學(xué)附屬花都學(xué)校（以下簡稱“華附花都學(xué)校”）嶄新的一年級學(xué)部，懸在心中許久的“石頭”終于落了地。從最初的焦慮到如今的安心，馮女士的感受折射出華附花都學(xué)校許多一年級新生家長的心路歷程。

半年多前，這里還是一所閑置的幼兒園，而華附花都學(xué)校正為新生安置問題發(fā)愁。馮女士等很多家長得知學(xué)校學(xué)位緊張，孩子入學(xué)可能受影響時，內(nèi)心忐忑不安。就在此時，學(xué)校在廣州市花都區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教育局的指導(dǎo)下，創(chuàng)新性地將附近一所閑置的幼兒園改造成一年級學(xué)部，這有效緩解了學(xué)位供給壓力。如今，改造后的一年級學(xué)部成為16個班700多名新生的小學(xué)起點。

這是花都區(qū)創(chuàng)新學(xué)位資源調(diào)配模式的縮影。華附花都學(xué)校自2019年開辦以來，憑借教學(xué)質(zhì)量，迅速在周邊區(qū)域“走紅”。隨著周邊人口的增長，學(xué)校的學(xué)位供需矛盾愈發(fā)突出。

“為讓更多孩子能就近‘入好學(xué)’，我們多措并舉，增設(shè)班級?！比A附花都學(xué)校校長張朝勝直言。相關(guān)部門調(diào)研顯示，學(xué)校在未來數(shù)年內(nèi)學(xué)位供應(yīng)壓力沒有明顯降低趨勢。

多重壓力之下，花都區(qū)教育局與華附花都學(xué)校一起“出新招”?；ǘ紖^(qū)教育局副局長黃國利介紹，該局從區(qū)域基礎(chǔ)教育整體布局出發(fā)，經(jīng)過多次調(diào)研論證，最終決定把華附花都學(xué)校附近的一所空置幼兒園改造成一年級學(xué)部。

這一決定給學(xué)校和家長送來了“及時雨”?！昂⒆拥搅巳雽W(xué)年齡，卻面臨學(xué)位緊張的困境，那種無力感至今回想都清晰?！碑?dāng)家長宋女士得知，花都區(qū)教育局和學(xué)校正通過改造閑置幼兒園擴充學(xué)位后，她心情好轉(zhuǎn)，“孩子有了穩(wěn)定的去處，我們心里也沒有那么焦灼了”。

然而，改造并非易事。原來幼兒園的洗手間高度、洗手池尺寸等，并不符合一年級學(xué)生的使用需求，需要重新調(diào)整。為努力確保開學(xué)前全部設(shè)施達(dá)標(biāo)，施工隊伍加班加點施工。改造工程驗收后，華附花都學(xué)校還邀請第三方機構(gòu)進(jìn)行空氣、水質(zhì)和設(shè)備檢測。

華附花都學(xué)校將臨近的閑置幼兒園改造為學(xué)校一年級學(xué)部后，這里操場、教室、功能室、飯?zhí)玫纫粦?yīng)俱全。操場環(huán)形跑道全長300多米，達(dá)到小學(xué)運動場標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校教室還保留了原來幼兒園的設(shè)計風(fēng)格，劃分上課區(qū)域、午休區(qū)域，努力兼顧低齡學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的雙重需要。

面對部分家長的疑慮，華附花都學(xué)校通過召開家長座談會、開放日等活動，展示改造后的教室環(huán)境與課程方案?！霸瓉砦覔?dān)心這里的綜合配套不符合小學(xué)的教學(xué)需求，還擔(dān)心這里的管理難以與校本部同步。但我第一次走進(jìn)一年級新學(xué)部時，我的疑慮就打消了?！痹隈T女士看來，這里的教室布局科學(xué)，配備了全新的課桌椅、護(hù)眼燈、中央空調(diào)等設(shè)備，還有獨立的洗手間和飲水機。她感覺孩子在這里，能更好地適應(yīng)從幼兒園到小學(xué)的過渡階段。

而對于很多學(xué)生來說，到一年級新學(xué)部上學(xué)像是一次充滿驚喜的探索。一年級新生韓熠走進(jìn)校園時，覺得這像是一個“變魔術(shù)的幼兒園”?！皩W(xué)校里還有滑梯。我感覺我好像沒離開幼兒園，但這里又比幼兒園多了好多新東西！”

據(jù)張朝勝介紹，學(xué)校通過師資共享、課程統(tǒng)一、教育教學(xué)資源整合等舉措，將一年級學(xué)部與校本部進(jìn)行一體化管理。

“學(xué)校沒有‘將就’，而是‘講究’，對這里進(jìn)行了高標(biāo)準(zhǔn)改造、一體化管理?！比雽W(xué)兩周后，看到孩子在一年級學(xué)部適應(yīng)得不錯，馮女士也對這里變得更放心了。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 劉盾 通訊員 蔣穎妍）