中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 程墨 通訊員 陳玲 覃儒卿）“陶行知先生的‘生活即教育’讓我懂得教育的根在鄉(xiāng)村課堂的泥土里?！苯眨瑸閼c祝第41個(gè)教師節(jié)，荊楚理工學(xué)院召開(kāi)了一場(chǎng)特別的主題分享會(huì)。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，該校師范學(xué)院知行志愿服務(wù)隊(duì)以“紀(jì)實(shí)+情景”微劇場(chǎng)形式，復(fù)盤(pán)暑期“三下鄉(xiāng)”支教歷程。一段記錄支教日常的短片緩緩播放，隊(duì)員們用肢體與語(yǔ)言重現(xiàn)課堂場(chǎng)景：手把手教孩子寫(xiě)字時(shí)的耐心、帶孩子觀察田間作物時(shí)的雀躍、課后為學(xué)生補(bǔ)課的專注——這些畫(huà)面里，晏陽(yáng)初“欲化農(nóng)民，必先農(nóng)民化”的理念不再是課本上的文字，而是俯下身與孩子平等交流的姿態(tài)。講臺(tái)上，半張卷邊的小紅花貼紙、一疊寫(xiě)滿稚嫩留言的毛邊紙、一本密密麻麻標(biāo)注教學(xué)思路的泛黃備課簿——三件“舊物”瞬間將全場(chǎng)觀眾的思緒拉回滿是汗水與歡笑的暑期支教時(shí)光。

“最后一天離別時(shí)，兩個(gè)五年級(jí)女孩追著塞給我這個(gè)?！标?duì)員望著梅淑云舉起扭扭棒手折的小花，眼眶微紅，“那一刻，我讀懂了于漪老師‘一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師’的堅(jiān)守——哪怕是微光，捧著真心也能在孩子心里種下希望。”

隊(duì)員陳秋璋捧著紙箱改造的“樹(shù)洞”傾聽(tīng)盒分享：支教初期，一個(gè)男孩連續(xù)三天拒絕互動(dòng)，紙條里藏著委屈——“我想媽媽陪我玩”。她俯身模仿輕拍孩子的動(dòng)作：“朱永新先生說(shuō)‘教育是心靈的藝術(shù)’，這藝術(shù)是蹲下來(lái)傾聽(tīng)，讓孩子知道‘你的情緒有人懂’?！?/p>

“教育家思想不是冰冷理論，是支教細(xì)節(jié)里的行動(dòng)指南。”指導(dǎo)老師強(qiáng)調(diào)，分享會(huì)是實(shí)踐復(fù)盤(pán)，更是“沉浸式”傳承教育家精神的課堂。分享會(huì)尾聲，隊(duì)員們將陶行知“捧著一顆心來(lái)”、蔡元培“教育專為將來(lái)”等金句便簽貼向黑板，拼成厚重的“師”字，每一筆都刻著“向大先生看齊”的初心。

據(jù)悉，該校將以此次分享會(huì)為起點(diǎn)，持續(xù)構(gòu)建“實(shí)踐育人+精神涵養(yǎng)”雙軌培養(yǎng)體系，通過(guò)開(kāi)展“名師講堂”“鄉(xiāng)村教育調(diào)研”“智慧教學(xué)實(shí)訓(xùn)”等活動(dòng)，助力師范生提升育人真智慧，筑牢“大先生”成長(zhǎng)底色。