走進內(nèi)蒙古包頭市第九十三中學的校園，大數(shù)據(jù)學情畫像、智學網(wǎng)精準剖析、教師依托智能系統(tǒng)開展教研活動呈現(xiàn)眼前……課前，教師依據(jù)數(shù)據(jù)分析精準聚焦班級共性問題備課，將有限的課堂時間用在“刀刃”上；課后，布置個性化作業(yè)，讓學生對高頻錯題進行鞏固練習?！按髷?shù)據(jù)系統(tǒng)提供的各類數(shù)據(jù)，可以讓教師精準教學更有依據(jù)，課堂教學針對性更強?！卑^市第九十三中校長劉高峰說。

為驅(qū)動教育教學改革駛?cè)搿熬珳省笨燔嚨溃^市青山區(qū)積極引入大數(shù)據(jù)精準教學系統(tǒng)在全區(qū)多所學校全面鋪開應用，通過全方位采集教學數(shù)據(jù)，為每個學生勾勒出獨一無二的學情畫像，讓教師能精準把握學生的學習進度、知識掌握程度以及薄弱環(huán)節(jié)。教師的教學決策有了堅實的數(shù)據(jù)支撐，有助于教學從“粗放式”向“精細化”轉(zhuǎn)變。

以紙為媒，青山區(qū)還將大數(shù)據(jù)優(yōu)勢延伸到學生練習的“最后一公里”，基于大數(shù)據(jù)分析的專屬學習“秘籍”——個性化學習手冊應運而生。包頭市第四中學為學生量身定制多學科個性化學習手冊，涵蓋多種訓練板塊，精準定位薄弱環(huán)節(jié)。包頭市第八十一中學則是將手冊與考試結(jié)合，考試后相關錯題、錯因分析及變式訓練以活頁形式及時送達學生手中，幫助學生查漏補缺。

“練習環(huán)節(jié)變得特別高效，聽課就省勁兒多了！”包頭市第四中學學生苗譯晗說，“通過個性化學習手冊，現(xiàn)在我能迅速了解自己在各學科中的薄弱環(huán)節(jié)。”

在青山教育布局中，多學校協(xié)同發(fā)力，共同推動精準教學發(fā)展成為青山區(qū)精準教學的一大亮點。2024年，包頭市第八十一中學、第九十三中學、第四中學依托大數(shù)據(jù)精準教學系統(tǒng)開展各類考試79次、教師在線組卷1262次、交付教師手冊206份、生成個性化學習手冊學生手冊8228份，大大減少了學生的無效練習，顯著提高了學習效率。

為了更好發(fā)揮教師在教育變革中的關鍵作用，青山區(qū)還積極搭建交流平臺，組織精準教學觀摩研討活動，讓教師展示學科探索成果與應用成效，在交流中相互學習、共同進步，推動大數(shù)據(jù)與教學深度融合。

青山區(qū)教育局局長吳生強表示：“在科技飛速發(fā)展的時代，教師要積極擁抱技術，將其融入教學各環(huán)節(jié)，聚焦學生需求，引導學生自主學習?！保ㄖ袊逃龍?中國教育新聞網(wǎng)特約通訊員 蘇勤 通訊員 郝慧珍）