這是一堂別開生面的閱讀課——江蘇省南京市長(zhǎng)江路小學(xué)五年級(jí)的孩子們，正在親近母語(yǔ)總課題組成員付海亮老師的帶領(lǐng)下，與AI共讀《西頓動(dòng)物故事》。付老師巧妙地引入AI技術(shù)，讓孩子們與AI進(jìn)行互動(dòng)對(duì)話，共同探索故事中的奧秘。孩子們熱情高漲，提出一個(gè)又一個(gè)問題。在輕松愉快的氛圍中，孩子們不僅加深了對(duì)故事的理解，也發(fā)現(xiàn)了AI的“套路”。在人工智能蓬勃發(fā)展的時(shí)代，人類的情感溫度與獨(dú)特視角是AI所不能替代的。

這堂課是由親近母語(yǔ)發(fā)起并主辦的第十九屆兒童閱讀論壇暨親近母語(yǔ)教育研討會(huì)上的一幕。兩天半的時(shí)間里，來自全國(guó)各地的千余名一線教師和校長(zhǎng)，圍繞“AI時(shí)代的兒童閱讀”這一主題，深入探討了AI技術(shù)對(duì)兒童閱讀教育的影響與變革。

兒童文學(xué)作家、上海師范大學(xué)教授梅子涵以詩(shī)般靈動(dòng)的語(yǔ)言，回溯了兒童閱讀推廣“點(diǎn)燈人”20年來堅(jiān)守如初、溫暖而純粹的初心。他強(qiáng)調(diào)，母語(yǔ)不僅是文字和語(yǔ)言的載體，更是承載情感、美學(xué)和智慧的媒介，對(duì)兒童精神成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)影響。面對(duì)呼嘯而至的AI浪潮，他說：“AI也會(huì)敬重創(chuàng)造它的人，人是最高的AI。我們是最高智慧和智能的守護(hù)人。”

推動(dòng)AI與閱讀教育深度融合

在人工智能浪潮奔涌的當(dāng)下，教育工作者如何守護(hù)童心、傳承文化？親近母語(yǔ)創(chuàng)始人、著名兒童閱讀推廣人徐冬梅，在演講中展示了一首與AI共同創(chuàng)作的歌，揭示了人機(jī)協(xié)作的新可能。

展望AI時(shí)代的兒童閱讀，徐冬梅指出五大趨勢(shì)：紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀將會(huì)并行，數(shù)字閱讀的形態(tài)將越來越豐富；中文分級(jí)閱讀體系將加速完善；閱讀推薦和指導(dǎo)將更加個(gè)性化；兒童閱讀的自主性將大大增強(qiáng)、兒童閱讀素養(yǎng)和能力將呈現(xiàn)兩極分化；兒童閱讀的母語(yǔ)性和文化性將越來越受重視。同時(shí)，她也提出AI時(shí)代閱讀教育面臨和需要解決的問題，強(qiáng)調(diào)AI時(shí)代閱讀教育需重視文化傳承與完整閱讀體系構(gòu)建，呼吁教師通過閱讀、實(shí)踐、反思及共同體協(xié)作提升專業(yè)素養(yǎng)。

面對(duì)數(shù)智化時(shí)代的挑戰(zhàn)，親近母語(yǔ)積極應(yīng)對(duì)并勇敢探索，自主開發(fā)兒童語(yǔ)料庫(kù)，研制親近母語(yǔ)漢字分級(jí)字表，親近母語(yǔ)中文分級(jí)詞表，建立親近母語(yǔ)中文分級(jí)閱讀大模型，將兒童閱讀、傳統(tǒng)中文教育與現(xiàn)代科技深度融合，提供了更加豐富、分級(jí)和個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源。

依托20多年中文分級(jí)閱讀研究成果，親近母語(yǔ)推出全新升級(jí)的“小步智閱”書香校園解決方案6.0，通過AI技術(shù)實(shí)現(xiàn)閱讀行為智能分析、個(gè)性化推薦與閱讀數(shù)據(jù)化、智能化管理和對(duì)話，推動(dòng)AI與閱讀教育深度融合，助力構(gòu)建覆蓋“測(cè)評(píng)—選書—閱讀指導(dǎo)”全流程的智慧閱讀生態(tài)，開發(fā)“AI閱讀助手”、AI 伴讀計(jì)劃，為青少年閱讀質(zhì)量提升提供系統(tǒng)性支持。

中國(guó)科學(xué)院計(jì)算技術(shù)研究所研究員王元卓與上海交通大學(xué)工研院執(zhí)行院長(zhǎng)、觸寶（CooTek）創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官王佳梁，分別分享了如何在人工智能時(shí)代實(shí)現(xiàn)家庭教育變革。

打造系統(tǒng)的兒童誦讀課程

江蘇文都創(chuàng)意城市研究院理事長(zhǎng)金曉霜和孩子們帶來了一場(chǎng)“聲音的詩(shī)意之旅”，大家跟隨著詩(shī)歌的腳步，聆聽春的私語(yǔ)、夏的樂章、秋的繽紛和冬的守望。

親近母語(yǔ)總課題組核心成員孔曉艷和她的學(xué)生酒衷豪，貴州省遵義市習(xí)水縣第四小學(xué)副高級(jí)教師黎智，詩(shī)人教師丁云，上海教育出版社美文工作室負(fù)責(zé)人劉美文，湖北武漢江岸區(qū)長(zhǎng)春街第二小學(xué)語(yǔ)文教師劉文穎，親近母語(yǔ)總課題組核心成員、特級(jí)教師徐世赟，為大家?guī)砹艘唤M兒童誦讀情景劇，展現(xiàn)了誦讀在不同的人生中煥發(fā)出的蓬勃生命力。

2007年，徐冬梅帶領(lǐng)親近母語(yǔ)團(tuán)隊(duì)，打造兒童詩(shī)教分級(jí)誦本《日有所誦》，提出了“兒童詩(shī)教”理念，打造了系統(tǒng)的兒童誦讀課程。《日有所誦》歷經(jīng)5年編寫、6次修訂，口耳相傳，得到越來越多教師、家長(zhǎng)和孩子的認(rèn)可。

如今，由上海教育出版社出版的《日有所誦》第七版已經(jīng)上市，用960篇經(jīng)典詩(shī)篇，把詩(shī)性和美好帶給孩子們。

20年來，以《日有所誦》為依托的兒童誦讀課程，在全國(guó)數(shù)千所學(xué)校落地，無數(shù)孩子在教師和家長(zhǎng)的陪伴下“日有所誦”，伴隨著詩(shī)歌走進(jìn)每個(gè)清晨，走進(jìn)新的一天。

引導(dǎo)學(xué)生提升閱讀深度

AI時(shí)代應(yīng)該怎么閱讀、讀什么？AI時(shí)代還需要讀紙質(zhì)書嗎？親近母語(yǔ)總課題組核心成員舒凱指出，在AI時(shí)代，教師應(yīng)重視情緒價(jià)值、愿力、熱愛、好奇心和韌性等關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生拓寬情感體驗(yàn)，提升閱讀深度。

付海亮詳細(xì)講解了親近母語(yǔ)研發(fā)的“小鷹計(jì)劃”。小鷹計(jì)劃是親近母語(yǔ)為優(yōu)秀小學(xué)生研發(fā)的一套閱讀教育和養(yǎng)成方案。以培育有中國(guó)根基的未來新人為核心目標(biāo)，以“深讀—研讀—探究—產(chǎn)出“為路徑，培養(yǎng)孩子具備美善、明辨、立志、擔(dān)當(dāng)、融通、創(chuàng)新的核心素養(yǎng)，幫助孩子奠定終身發(fā)展的人格基礎(chǔ)。

學(xué)校將如何運(yùn)用AI推動(dòng)教育變革，為師生賦能？如何培養(yǎng)兒童的哲思閱讀能力，守護(hù)思辨的火種？

甘肅省蘭州市東郊學(xué)校未來城市分校語(yǔ)文教師周麗鑫，講述了與孩子們溫暖的誦讀故事。在過去3年中，周麗鑫通過多種方式提升學(xué)生的誦讀興趣，采用多種形式進(jìn)行閱讀。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文本，并結(jié)合AI技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新嘗試。

陜西省西安市煜星春藤小學(xué)副校長(zhǎng)車賽分享了書香校園的AI實(shí)踐案例。學(xué)校將閱讀納入必修校本課程，設(shè)立兒童閱讀課程中心，開展誦讀、圖畫書、整本書閱讀等課題研究，并通過承辦閱讀研習(xí)營(yíng)輻射區(qū)域教育。2023年，引入親近母語(yǔ)小步讀書平臺(tái)后，全校閱讀數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)可視化：學(xué)生平均閱讀量提升，閱讀速度與理解正確率也有了顯著提高，實(shí)現(xiàn)了從“想讀”到“會(huì)讀”的跨越。

深圳南方科技大學(xué)教育集團(tuán)（南山）實(shí)驗(yàn)二小黨支部書記、校長(zhǎng)唐曉勇，分享了AI賦能學(xué)校生態(tài)變革的經(jīng)驗(yàn)。他指出，教育應(yīng)聚焦兒童可能性發(fā)展，避免技術(shù)依賴，以AI為工具激活深度探究與創(chuàng)造力。

清華大學(xué)附屬小學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)竇桂梅，以教育改革親歷者的視角，系統(tǒng)梳理了從第八次課改到人工智能時(shí)代的教育變革歷程，以清華附小課程體系的3次迭代為軸，闡釋教育創(chuàng)新的實(shí)踐路徑。

彰顯兒童閱讀推廣的榜樣力量

由親近母語(yǔ)舉辦的2025“閱讀點(diǎn)亮未來”年度頒獎(jiǎng)典禮在南京人民大會(huì)堂同期舉行。

為彰顯榜樣的力量，找尋更多的兒童閱讀推廣”點(diǎn)燈人“，自2014年開始，“閱讀點(diǎn)亮未來”評(píng)選活動(dòng)已經(jīng)舉辦了十屆。

貴州省遵義市習(xí)水縣第四小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)袁勇，自2005年與親近母語(yǔ)結(jié)緣后，與伙伴們?cè)谄h(yuǎn)學(xué)校播撒閱讀的種子。2020年，袁勇調(diào)任貴州省遵義市習(xí)水縣第四小學(xué)，以拓荒者之志構(gòu)建閱讀體系。5年來，習(xí)水縣第四小學(xué)在兒童閱讀推廣方面取得了顯著成果，并入選2025年度書香校園。

甘肅省定西市安定區(qū)教育局黨組成員、副局長(zhǎng)陳剛，也帶來了精彩的分享。他從一名普通的鄉(xiāng)村教師開始推廣閱讀，走上教育局領(lǐng)導(dǎo)崗位以后，他繼續(xù)通過自身力量大力推廣閱讀，努力促進(jìn)安定區(qū)形成一種積極的閱讀教育氛圍。

兒童文學(xué)理論家、國(guó)際格林獎(jiǎng)獲得者朱自強(qiáng)，南開大學(xué)中國(guó)古典文學(xué)博士、江南大學(xué)教授黃曉丹，南京師范大學(xué)文學(xué)院教授談鳳霞，四川大學(xué)哲學(xué)與教育學(xué)教授劉莘，以及特級(jí)教師蔣軍晶、雪野、周其星等，也在本次論壇上進(jìn)行了精彩的課程教學(xué)、主題演講和經(jīng)驗(yàn)分享。